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第四单元单元解读

一、单元整体解析

本单元的单元主题为“家人”，围绕这个主题一共编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》

《端午粽》四篇课文及一个语文园地。课文文体丰富，古诗《静夜思》语言浅显易懂；儿

童诗《夜色》和散文《彩虹》充满童趣，用生动有趣的语言表达；散文《端午粽》介绍的

是中国传统节日习俗，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和样式，通过讲述传统节日

风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

本单元的语文要素有哪些呢？首先是指导学生读好长句子。在《端午粽》和《彩虹》

的课后题目中，都提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学，三

课关于读好长句子的要求很好的体现了教材编者所说的“循序渐进,螺旋上升”的梯度性。

第9课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，

读通、读懂长句子，为第10、第11课做好铺垫；《端午粽》一课要教会学生运用词语连读、

正确停顿等方法把长句子读好；《彩虹》这一课要指导学生读好多个分句组成的反问句，

读好分句间的停顿，并且能够试着读出问句的语气和情趣。其次是积累语言。积累包括词

语的积累和古诗的积累。词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词语，

归类识记带月字旁的字，积累“X来X去”的词语。在《端午粽》这篇课文里，出现了“青

青的、白白的”此类叠字的词语，让学生在读的过程中归类积累。《静夜思》《寻隐者不

遇》要求学生能够朗读、背诵，感受诗的韵律。最后是根据课文信息做简单推断，并联系

生活实际进行表达。比如学习了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事；学习了

《夜色》后，有哪些信誉好的足球投注网站自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。语文园地里的“和大人

一起读”在读正确、读流利的基础上，能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。

本单元的教学总目标如下：

1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。学写“主、门、书、我”4个带有点的字，

了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。

2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。

3.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来X

去”，尝试说这样的词语。

4.借助拼音，正确朗读古诗《静夜思》《寻隐者不遇》，并背诵积累。

5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。

6.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。

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7.读好带有轻声的词语并积累。

8.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》,读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受

绕口令的情趣。

二、具体操作建议

1.《静夜思》教学建议

这首诗围绕着诗题“静夜思”，前两句写了静夜的景，把霜比作月光，渲染出一种夜

深人静的景象。后两句写了“思”，诗人触景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到

低头，触动了思乡的情怀。课后双线内认读的9个生字，提醒学生念准思、床的读音；朗

读古诗中词语时联系古诗的语境，比如思故乡、明月光等词语时，可以边读边想词语的意

思。指导学生识字时，尽量启发学生运用多种识字方法。比如运用做动作的方法，“举”

和“望”可以让儿童做动作理解；再比如学“思”的时候，让学生想想第三单元学过的带

有心字底的字，用“部首类推”的方法启发学生发现规律；“光”和“夜”是常见字，可

以利用生活经