统编版语文八年级下册课件《小石潭记》.pptxVIP

;;学习目标;学习目标;柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”，又因官居柳州刺史，人称“柳柳州”，唐代文学家。他与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”；与刘禹锡并称“刘柳”；与韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”。有《柳河东集》传世。;本文选自《柳河东集》。柳宗元于唐顺宗永贞元年（805）被贬为永州司马后，寄情山水，写了八篇游记，史称“永州八记”。《小石潭记》是其中的第四篇，原题为《至小丘西小石潭记》，在游历程序上它与前三篇相接，而在写景状物上更加精妙，在表达自己内心情感时也更加曲折含蓄。;文言知识速查;文言知识速查;文言知识速查;文言知识速查;文言知识速查;1.影布石上

（

）

2.不可久居

（）

3.乃记之而去

[

];4.余弟宗玄

（）

5.崔氏二小生

（

）;1.从小丘西行百二十步（）

2.心乐之（）

3.伐竹取道，下见小潭（）

4.皆若空游无所依（）

5.潭西南而望（）;6.斗折蛇行

（

）

7.其岸势犬牙差互

（）

8.凄神寒骨

（）;省略句

1.坐潭上

（）

2.斗折蛇行（）

倒装句

1.如鸣珮环（）

2.卷石底以出（）

3.全石以为底（）;;课文细讲点拨;课文整体点拨;课文结构;;1.摹写景物，手法多样。

第一段属于移步换景，写发现小石潭的经过，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开了一幅美妙的图画。第二段属于定点特写，刻画了游鱼与潭水。写游鱼时采用动静结合的手法，生动地描绘出游鱼的活泼可爱；写游鱼的“皆若空游无所依”，侧面突出了潭水的清澈透明；游鱼“似与游者相乐”也衬托出作者当时的喜悦心情。;2.抓住特征，细致描绘。

本文作??善于用鲜明生动的语言写景状物，给人留下深刻的印象。如，写溪流：向西南望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现；写溪岸的形状：像狗的牙齿那样交错不齐。巧用比喻，形象生动。;3.寓情于景，情景交融。

文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感，所谓“一切景语皆情语”。情感的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起的。;1.[重点]文中第二段是怎样运用衬托手法来表现水之“清”和人之“乐”的？;“似与游者相乐”既写游者之乐，又写游鱼之乐，这是互相映衬。将游者的喜悦心情投射到游鱼身上，转化为游鱼的“乐”，并且是游鱼似乎在与游者交流这种乐趣。这样写，妙趣无穷，比正面说人之“乐”要巧妙得多。;2.[发散思维]文章前面写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？;探究二因为作者离开了纷扰烦恼的官场这一是非之地，找到了小石潭这样一处清静之所，在这里看到游鱼的怡然自得，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，给失意的作者带来了片刻的欢乐。但他内心的忧烦是挥之不去的，所以片刻欢乐过后，忧烦又会涌上心头。

探究三“乐”是“忧”的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平。因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。;生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

——车尔尼雪夫斯基

相信生活，它给人的教益比任何一本书籍都好。

——歌德

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。——普希金;苏东坡一生“历典八州”，频遭贬谪，但他始