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机器人校本课程说课稿

《人工智能、我也行》

——校本课程说课稿

宣化五中郭志坚

各位老师:

大家好！我说课的题目就是《人工智能、我也行》。我将从以下几个方面进

行说课:课程背景、课程器材、课程培养目标、实施方案、课程评价、课程的实

施过程与方法、取得的成绩、效果与反思。

一、说课程背景。

青少年就是未来世界的主人,接触、了解与关心科技领域的必威体育精装版成就及其发

展,可以开阔眼界,激发兴趣,提升学科学、爱科学、用科学的责任感。

目前,在高科技研究领域,智能机器人就是引领风骚的项目,很受青睐。让机

器人去实现人类千百年的梦想,诸如太空穿梭、海底探险、危险救援等,会给孩子

们带来极大的吸引力,而且它涉猎了数学、物理、化学、生物、机械、电子、材

料、计算机软件、硬件、人工智能等多领域的科学与技术知识。

早在2001年中国青少年机器人竞赛活动就被列入面向21世纪青少年的系列

科技创新活动之一。

教育部与乐高集团签署“技术教育创新人才培养计划”于2010年正式启动,

许多地方利用乐高机器人开展通用技术课程。

二、说活动器材与编程软件

我校教学用机器人选用LEGONXT机型,LEGO机器人以积木式搭建为主。搭

建机器人的主要零件有:微控制器、动力、传感器、齿轮及一些积木块。

编程方面,使用图形化编程软件,该软件入门起点低,拓展面广,循序渐进,整

个编程界面只使用了43个命令图标,编程速度更快,功能更强大。学生只用十分

钟可以很轻松上手。这种编程有利于学生图形化思维方式的开发,使学生更关注

程序中的逻辑关系

三、说课程培养目标

机器人就是一门交叉性很强的综合学科,涉及到许多基础学科,包括数学、运

动学、动力学、仿生学、计算机、控制理论、人工智能等,以多种学科理论为基

础。在解决问题的过程中,创新思维就是培养解决问题能力的核心,它帮助学生发

现多个可能的解决方案,寻找替代方案,挑战假设,并提出新的想法,帮助学生解

决问题,使学生们会自觉地学习、获取新知识,从而培养学生了合作能力,提高沟

通能力,充分表达思想能力。核心理念就是“做中学,玩中学”。它传达的观念就

是让孩子充分体会学习的乐趣,让孩子成为整个学习的主导角色。

具体目标如下:

(一)知识与技能

1.知道机器人的历史、发展,分类与应用,

2.了解机器人对人类社会的价值。

3.了解机器人的结构组成、基本原理与相关知识。

4.能够完成几种简单机器人的设计与组装;学会流程图的简单编程;综合测

试会调整。

(二)过程与方法

1.经历简单的设计过程,初步体验设计的思想。

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2.树立正确应用机器人的意识,初步养成规范使用机器人的习惯。

3.感受机器人对人类社会的重要性,产生并保持学习机器人的兴趣。

4、通过小组合作制作增强学生之间的团队合作意识与创意分享意识。

(三)情感·态度·价值观

为兴趣而生、在能力中提升兴趣,这些能力都不就是刻意去要求的,都就是潜

移默化的,无形中就学会这样的能力,同时能认识各种机械的运动方式、学习作品