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大班垃圾分类教案

目录课程介绍与目标垃圾分类基础知识实践活动：现场分类操作互动环节：游戏挑战知识拓展：全球视野下的垃圾分类总结回顾与作业布置

01课程介绍与目标

010203培养环保意识通过垃圾分类学习，使幼儿认识到垃圾对环境的危害，树立环保意识。资源回收利用了解可回收垃圾的价值，学会分类投放，促进资源回收利用。减少垃圾污染学会正确分类处理垃圾，减少垃圾对环境的污染。垃圾分类重要性

掌握垃圾分类的基本知识，认识不同类型的垃圾。知识目标能力目标情感目标能够正确分类投放垃圾，具备初步的环保实践能力。培养幼儿热爱环境、保护环境的情感，形成初步的环保意识。030201教学目标与要求

共2课时，每课时30分钟。课程时间第一课时介绍垃圾分类的重要性和基本知识；第二课时进行垃圾分类实践操作。课程安排采用讲解、示范、实践操作相结合的方法进行教学。教学方法课程安排与时间

02垃圾分类基础知识

按照垃圾的成分、属性、利用价值、对环境影响及现有处理方式，分离成同类或异类，并采用不同方式分别予以处理的过程。垃圾分类定义减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态等多方面的效益。垃圾分类意义垃圾分类定义及意义

ABDC可回收垃圾包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，可用于农业生产。有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，需要特殊安全处理，避免对环境和人体健康造成危害。其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。四大类垃圾概述

标识识别认识并理解垃圾分类标识，包括可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的标识，以便正确分类投放。投放方法根据垃圾属性和分类标识，将垃圾投放到对应的垃圾桶或垃圾站。注意投放前要将垃圾进行分类处理，如将可回收垃圾进行清洗、整理等。同时，要遵守当地垃圾分类的相关规定和要求。标识识别与投放方法

03实践活动：现场分类操作

选择一个宽敞明亮的室内或室外场地，确保安全且便于学生活动。布置四个分类垃圾桶，分别贴上可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的标签。准备各种不同类型的垃圾道具，如废纸、塑料瓶、废电池、剩菜剩饭等。准备一些清洁工具，如扫帚、簸箕和垃圾袋等，以便清理现场。现场环境布置及道具准备

学生实践操作过程记录在教师的指导下，学生们分组进行垃圾分类实践操作。每组学生轮流将垃圾道具投放到相应的垃圾桶中。学生们在投放垃圾时，需说明其分类的依据和理由。教师或指定学生记录每组学生的实践操作情况，包括投放准确率、分类依据的合理性等。

教师指导与点评ABDC在学生实践操作前，教师简要介绍垃圾分类的重要性和分类方法。在学生实践操作过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误分类。针对学生的实践操作情况，教师进行点评和总结，强调垃圾分类的准确性和环保意识的重要性。鼓励学生将所学的垃圾分类知识应用到日常生活中，养成垃圾分类的好习惯。

04互动环节：游戏挑战

游戏名称垃圾分类大挑战游戏目的通过游戏的方式，让学生们了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本方法。游戏规则介绍

游戏规则将学生分成若干小组，每个小组代表一个家庭。每组分发四个垃圾桶，分别代表可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。游戏规则介绍

分类正确的垃圾将获得积分，分类错误则扣分。游戏结束后，积分最高的小组获胜。每组有一定数量的“垃圾”道具，需要在规定时间内将其正确分类并放入对应的垃圾桶中。游戏规则介绍

学生参与游戏过程记录010203在游戏开始前，学生们积极讨论垃圾分类的方法和技巧，表现出浓厚的兴趣。在游戏过程中，学生们积极参与，认真分类垃圾，并互相提醒和纠正错误。学生们在游戏中表现出良好的团队合作精神和竞争意识，为小组争取更高的分数。

游戏结束后，教师将统计各组的得分情况，并公布获胜小组。教师将对游戏中出现的错误进行分类总结，并再次强调正确的垃圾分类方法。获胜小组将获得奖励，如小礼品或荣誉证书等。通过游戏的方式，学生们不仅了解了垃圾分类的重要性，还掌握了基本的分类方法，达到了预期的教学目标。游戏结果展示和奖励

05知识拓展：全球视野下的垃圾分类

日本01日本有严格的垃圾分类制度，包括可燃物、不可燃物、资源垃圾等大类，每类下又有详细的小类。居民需按规定时间、地点和方式投放垃圾，违规者将受到处罚。德国02德国采用“双向回收系统”，即居民将垃圾分类投放到指定地点，专业公司负责回收和处理。同时，德国重视垃圾减量，鼓励产品制造商减少包装材料的使用。瑞典03瑞典的垃圾处理以焚烧为主，垃圾焚烧产生的热量可用于发电和供暖。此外，瑞典还采用生