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地方高校开展地域文化教学的思考——以黄山学院开设的《徽州文化专题

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地方高校开展地域文化教学的思考——以黄山学院开设的《徽州文化专题

摘要：随着我国高等教育事业的快速发展，地方高校在传承和弘扬地域文化方面扮演着越来越重要的角色。以黄山学院为例，本文以《徽州文化专题》课程为研究对象，探讨地方高校开展地域文化教学的必要性和可行性。通过对徽州文化的深入研究，分析黄山学院在徽州文化教学中的实践探索，提出加强地方高校地域文化教学的策略和建议，以期为我国地方高校地域文化教学提供有益的借鉴和启示。关键词：地方高校；地域文化；徽州文化；教学实践；教学策略

前言：徽州文化是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。黄山学院地处安徽省黄山市，是徽州文化的发源地之一。近年来，黄山学院充分发挥地域优势，积极开展徽州文化教学，取得了显著成效。然而，在当前高等教育改革的大背景下，地方高校开展地域文化教学仍面临诸多挑战。本文旨在探讨地方高校开展地域文化教学的必要性和可行性，分析黄山学院在徽州文化教学中的实践探索，以期为我国地方高校地域文化教学提供有益的借鉴和启示。

一、地方高校开展地域文化教学的背景与意义

1.1地方高校开展地域文化教学的背景

(1)随着我国经济社会的发展和城市化进程的加快，地方高校在高等教育体系中的地位日益凸显。地方高校作为地方经济社会发展的重要支撑，肩负着培养高素质人才、服务地方经济社会发展的重要使命。在这样的背景下，地方高校开展地域文化教学显得尤为重要。据教育部数据显示，截至2020年，我国地方高校在校生人数已超过2000万人，占全国高校在校生总数的60%以上。这些地方高校分布在各个地区，承载着传承和弘扬地域文化的重任。

(2)地域文化作为民族文化的重要组成部分，具有鲜明的地域特色和民族特色。地方高校开展地域文化教学，有助于学生深入了解和认识自己的家乡文化，增强文化自信和民族自豪感。同时，地域文化教学还能够培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。以安徽省为例，黄山学院、安徽师范大学等地方高校积极开展徽州文化、徽商文化等地方特色文化教学，取得了显著成效。这些高校通过开设相关课程、举办文化活动、开展社会实践等方式，让学生在学习和实践中感受地域文化的魅力。

(3)在全球化和信息化的背景下，地方高校开展地域文化教学也面临着新的机遇和挑战。一方面，全球化使得文化交流更加频繁，地方高校可以通过与国外高校的合作，将地域文化推向世界。另一方面，信息技术的快速发展为地域文化教学提供了新的手段和平台。例如，一些地方高校利用网络平台开展在线课程，让学生足不出户就能了解和学习地域文化。此外，随着“一带一路”等国家战略的推进，地方高校在开展地域文化教学时，可以结合国家战略，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

1.2地方高校开展地域文化教学的意义

(1)地方高校开展地域文化教学对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。据《中国高等教育质量报告》显示，我国地方高校在传承民族文化方面发挥着重要作用。通过地域文化教学，学生能够深入了解和掌握本地区的历史、文化、艺术等知识，增强对民族文化的认同感和自豪感。例如，四川大学锦城学院开设的四川民俗文化课程，让学生在学习和实践中感受巴蜀文化的独特魅力，有效传承了四川优秀的民俗文化。

(2)地域文化教学有助于培养学生的综合素质和创新能力。地方高校通过地域文化教学，不仅传授学生专业知识，还注重培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。以浙江师范大学为例，该校开设的浙江非物质文化遗产课程，通过实地考察、动手实践等方式，让学生在实践中学习和传承非物质文化遗产，提高了学生的综合素质。

(3)地方高校开展地域文化教学对于推动地方经济社会发展具有积极作用。地域文化是地方经济社会发展的重要资源，地方高校通过地域文化教学，可以将地域文化资源转化为经济优势。例如，云南大学利用云南丰富的民族文化资源，开展民族文化创意产业课程，培养了一批具有民族特色的设计师、企业家等人才，为云南民族文化产业发展提供了有力支持。

1.3地方高校开展地域文化教学面临的挑战

(1)地方高校在开展地域文化教学时，首先面临的挑战是师资力量的不足。由于地域文化教学需要具备深厚的地方文化底蕴和教学经验，许多地方高校缺乏既懂专业知识又熟悉地方文化的教师。据统计，我国地方高校中，具有地方文化背景的教师占比不足30%，这严重制约了地域文化教学的深入开展。以湖南省为例，该省地方高校在湖南地方文化教学方面，由于师资力量不足，导致部分课程设置不合理，教学质量难以保证。

(2)其次，地