4.1基因指导蛋白质的合成（第1课时）说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

4.1基因指导蛋白质的合成（第1课时）说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1基因指导蛋白质的合成（第1课时）说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

设计思路

本节课以人教版高中生物必修2第四章第1课时“基因指导蛋白质的合成”为教学内容，针对高一年级学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣；其次，运用多媒体课件和模型，形象直观地展示基因表达的过程；再次，结合课本内容，引导学生深入理解转录和翻译的具体步骤；最后，通过课堂练习和小组讨论，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.让学生理解基因与蛋白质合成之间的内在联系，培养科学思维和生命观念。

2.通过探究转录和翻译过程，提高学生的实验操作能力，发展科学探究素养。

3.引导学生关注生物技术在现实生活中的应用，增强社会责任感和使命感。

学情分析

本节课面对的学生为高一年级学生，他们已经完成了初中阶段的生物学学习，对生物基本概念和生命现象有了初步的了解。在知识层面，学生已掌握细胞结构、生物大分子等基础知识，但关于基因表达的具体过程，如转录和翻译的详细机制，可能较为陌生。

在能力方面，学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，但实验探究的深度和广度有待提高。学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

在素质方面，学生对生物学科有较高的兴趣，但学习习惯和学习态度可能存在差异。部分学生可能对理论知识的掌握较好，但对实际操作和探究性学习缺乏积极性。

行为习惯上，学生在课堂参与、提问和合作学习方面表现各异。一些学生可能较为内向，不善于主动表达自己的观点，而另一些学生则可能过于活跃，影响了课堂纪律。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：基因表达相关动画、转录和翻译过程的视频资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、实验演示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示不同生物体的蛋白质合成过程动画，引导学生观察并提问：“这些蛋白质是如何合成的？它们在生物体中有什么作用？”

-提出问题：让学生思考基因与蛋白质之间的关系，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍基因的概念：简要回顾基因的定义，强调基因是遗传信息的载体。

-讲解转录过程：通过动画和图示，详细讲解DNA转录为mRNA的过程，包括RNA聚合酶的作用、模板链和编码链的概念。

-讲解翻译过程：通过动画和图示，详细讲解mRNA翻译为蛋白质的过程，包括核糖体、tRNA和氨基酸的作用。

-强调转录和翻译的联系：指出转录和翻译是基因表达的两个关键步骤，它们共同完成了基因到蛋白质的转化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1（5分钟）：学生在纸上完成一个简单的填空练习，填入转录和翻译过程中的关键术语。

-练习2（5分钟）：分组讨论，每个小组根据所学的转录和翻译过程，设计一个简单的实验来验证某个假设。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：随机提问学生，检查他们对基因指导蛋白质合成过程的理解程度。

-小组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：

-基因突变对转录和翻译过程的影响是什么？

-如何利用基因编辑技术来调控蛋白质合成？

-汇报分享：每组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-引导学生思考基因编辑技术的应用，如基因治疗、农业育种等。

-提出探究性问题：“如果基因发生了突变，会对蛋白质的功能产生什么影响？”

6.总结反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调基因指导蛋白质合成的关键步骤。

-学生反馈本节课的学习收获，提出疑问或困惑，教师进行解答。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并查找相关资料，了解基因编辑技术在现实生活中的应用。

-教师提醒学生下节课的学习内容，并鼓励他们提前预习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《基因表达与调控》、《分子生物学导论》、《现代分子生物学》

-学术论文：关于基因编辑技术、蛋白质工程、基因表达调控的必威体育精装版研究论文

-在线课程：国内外知名大学的分子生物学、基因表达相关课程

-实验资源：实验室常用的分子生物学实验技术手册、实验试剂和仪器介绍

-相关视频：基因编辑技术发展历程、蛋白质合成过程的科普视频

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，以加深对基因表达和蛋白质合成过程的理解，