语文初二下人版第14课(叫三声夸克)教学设计2.pdfVIP

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语文初二下人版第14课(叫三声夸克)教学设计2

【一】教学目标：

1、了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探究精神，激发观看和了解大自然奥秘

的兴趣。

2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。

3、学习说明文的一些差不多写作技巧。

【二】教学重难点：

1、通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。

2、学习说明方法，了解多层次复杂分类。

【三】课时安排：一课时

【四】教学步骤：

第一课时

【一】导入新课

简介有关知识,并从课题入手，了解学生预习情况，设计如下问题：1、“夸克”是什么呀？

长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者什么原因要起如此的名字？2、什么原因

只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？

学生讨论发言明确：

1、“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人

三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物

质的差不多粒子。

2、因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借

用了，应该说一语双关，用“七八声”那么毫无意义。

【二】整体感知

读课文，应掌握以下知识点：①物理学家对物质的认识是不断深入的，在不同的阶段对物质

的结构会有不同的认识。②本文介绍的是人们对物质世界认识的必威体育精装版成果。采纳以下方法突

破：

1、这篇课文到底讲了什么？读完课文，你了解了哪些知识？

2、课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。

3、请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。

4、目前，人类对物质结构认识的必威体育精装版成果是什么？

学生讨论后明确：

1、人们对物质结构探究研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍

了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探究与研究。

2、“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。它们的大

小可用下图表示：原子——原子核——强子——夸克

理由：见课文中的第五自然段的内容阐述。

3、人类对物质结构认识的必威体育精装版成果是夸克。

【三】心智启发

这篇课文在说明科学知识的过程中寄寓着科学精神，这种精神正是当代青少年需认真学习

的，有了这种精神才会去探究科学隐秘。同学们读完课文一定会有许多的感想，让他们畅所

欲言，相互启发。可设计以下问题激发兴趣：

1、请同学们算一算，夸克的研究与发明经历了多少年？你从中获得了哪些启发与认识？

2、你认为科学家发明夸克的过程有何特点？

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3、你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探究的道路上你应该做怎么样的人？

4、探究课文结尾，鼓舞想象，发表见解。提出新的疑问：课文最后写到“物质的最小结构

确实是夸克吗？盒子里还有盒子吗？”对你有什么启发与认识，什么原因？

学生讨论，明确以下要点：

1、科学研究要有强烈的好奇心，同时坚持不懈，能够吃苦。〔发明夸克花了近一百年。〕

2、敢于怀疑、敢于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。〔提出假想——研究——证实。〕

3、科学家们。〔或善于探究之人〕

【四】探讨艺术特色

一篇好文章尤如一杯香茶，细细品味，才觉回味无穷。教师引导学生领悟此文语言所表达的

精妙之处。

设计如下问题：

你读这篇文意