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幼儿园师德师风会议记录18

一、会议概况

(1)本次会议于2023年4月15日上午9点在幼儿园会议室召开，旨在进一步加强幼儿园师德师风建设，提高教师队伍的整体素质。会议由园长主持，全体教职工参加了此次会议。会议开始前，园长对参会教师进行了签到，确保每位教师都能参与到此次师德师风建设的重要讨论中来。

(2)会议首先由园长做了开场致辞，她强调了师德师风建设对于幼儿园发展的重要性，指出教师是幼儿的引路人，肩负着培养下一代的重任。园长强调，全体教职工要时刻牢记自己的职责，以高尚的师德、良好的师风来影响和引导幼儿，为幼儿营造一个健康、快乐、和谐的成长环境。同时，园长还简要回顾了近年来幼儿园在师德师风建设方面取得的成绩，并对存在的问题进行了分析。

(3)随后，会议进入了主题讨论环节。园长首先提出了师德师风建设的具体要求，包括关爱幼儿、尊重家长、团结同事、严谨治学等方面。她要求每位教师都要以身作则，做到言行一致，树立良好的师德形象。在讨论环节中，教师们积极发言，针对师德师风建设中的热点问题进行了深入探讨，分享了各自在实际工作中遇到的问题和解决方法。会议还特别邀请了师德标兵进行经验分享，为全体教师树立了学习的榜样。

二、师德师风建设要求

(1)师德师风建设要求全体教师必须坚守教育初心，关爱每一个幼儿，尊重幼儿的个性差异，关注幼儿的全面发展。根据《幼儿园教育指导纲要》的规定，教师应当对幼儿进行个性化教育，确保每个幼儿都能在幼儿园得到充分的发展。例如，某幼儿园针对幼儿的不同兴趣和特长，设立了多样化的兴趣小组，如绘画、音乐、体育等，有效激发了幼儿的学习兴趣。

(2)教师应具备高尚的师德，以身作则，树立良好的师德形象。根据《全国中小学教师职业道德规范》的要求，教师应具备爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面的道德素养。例如，某教师因长期关爱贫困家庭的孩子，资助他们完成学业，受到了家长和社会的高度赞誉。

(3)教师需注重与家长的沟通，建立和谐的家校关系。根据《幼儿园工作规程》的规定，幼儿园应当建立家园联系制度，加强家园沟通。例如，某幼儿园通过定期举办家长会、家访等活动，让家长了解幼儿在园的学习和生活情况，同时收集家长意见和建议，促进家园共育。此外，教师还应严格遵守国家法律法规，不得体罚或变相体罚幼儿，确保幼儿的人身安全。根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，教师有义务保护幼儿的合法权益，不得侵犯幼儿的人格尊严。

三、师德师风案例分析

(1)案例一：某幼儿园教师李老师在日常教学过程中，对待不同家庭背景的幼儿态度不一，对家庭条件较好的幼儿表现出过分的偏爱，而忽视了对家庭条件一般的幼儿的关爱。这一行为被家长和园方发现后，引起了广泛关注。园方对李老师进行了严肃批评，并要求她改正错误，重新审视自己的教育行为。

(2)案例二：某幼儿园教师王老师在组织户外活动时，未能充分考虑到幼儿的安全，导致一名幼儿在活动中不慎受伤。事发后，王老师及时处理了伤口，并通知了家长。然而，家长对王老师的处理方式表示不满，认为王老师未能尽到保护幼儿安全的责任。园方对此事进行了调查，并对王老师进行了必要的培训，以提高她的安全意识和应急处理能力。

(3)案例三：某幼儿园教师张老师在课堂上因一名幼儿调皮捣蛋而对其进行了严厉的批评，甚至使用了侮辱性语言。这一行为被其他教师和家长得知后，引起了强烈反响。园方迅速介入调查，对张老师进行了严肃处理，并要求她参加师德师风培训，加强自我修养，以避免类似事件再次发生。同时，园方也借此机会对所有教师进行了师德教育，强化了师德师风的重要性。

四、会议总结与行动计划

(1)会议进入总结阶段，园长对本次师德师风会议进行了全面的总结。她首先肯定了全体教师在会议中的积极参与和认真态度，强调通过此次会议，大家对于师德师风的重要性有了更加深刻的认识。园长指出，师德师风是幼儿园发展的基石，关系到幼儿的健康成长和家长的信任。因此，园方将进一步加强师德师风建设，确保每位教师都能成为幼儿成长道路上的良师益友。

(2)针对会议中提出的问题和讨论的解决方案，园长提出了一系列行动计划。首先，将定期开展师德师风教育培训，提高教师队伍的整体素质。计划每年至少组织两次师德师风专题培训，邀请专家进行授课，并结合实际案例进行讨论。其次，建立师德师风监督机制，设立举报渠道，鼓励教师和家长监督师德师风问题。同时，加强对教师的考核，将师德表现纳入年度考核的重要内容，确保师德师风建设落到实处。

(3)园长强调，全体教师要积极响应园方的号召，从自身做起，践行高尚的师德。具体行动包括：一是关爱幼儿，尊重每个孩子的个性，关注他们的身心健康；二是加强与家长的沟通，建立良好的家校关系，共同促进幼儿的成长；三是严谨治学，不断提高教育教学水平，为幼