八年级语文上册第三单元第10课唐宋大诗人诗中的物候教案冀教版.docVIP

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《唐宋大诗人诗中的物候》教案

教学目标：

学问与技能

1、积累词语，驾驭重点字词；

2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。

过程与方法

通过阅读品尝，了解物候现象的改变

情感看法和价值观

开阔视野，提高自己的文学修养

教学步骤：

导入

请同学们回忆一下前面的课文（朱自清《春》、《夏天的旋律》、诗歌《秋天》和《雪花的欢乐》），说说春夏秋冬四季分别有那些特征。

鸟语花香都是大自然的语言，今日让我们来看看唐宋大诗人诗中的物候。

学生自读课文，老师正音。

解析课文。

学生自由朗读课文，回答下列问题：

1、什么是物候，物候有着怎样的作用。

2、课文中引用的诗词反映了怎样的物候现象。

填写表格，师生共同完成表格。

诗人

诗文

物候

规律

白居易

《赋得古原草送别》

1、草木有一年一度的循环规律

2、循环随物候转变。

物候因地而异，因时而异。

李白

王安石

“东风已绿瀛州草……”

《扶风豪士歌》

“春风又绿江南岸……”

物候有区域性

李益

刘禹锡

王之涣

毛泽东

《临滹沱见蕃使》

《竹枝词》

《出塞》

《送瘟神》

杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的。

杜甫

“西川有杜鹃……”

侯鸟与物候的关系

陆游

《鸟啼》

侯鸟与农事的关系

请你搜寻自己积累的诗词，归纳诗词中的物候现象。

五、总结：到处留心皆学问，细致视察身边的事物，增进自己的见识、修养。