八年级语文上册第一单元5亲爱的爸爸妈妈学习集优方案新人教版.docVIP

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5敬爱的爸爸妈妈

☆课文导读

文章记述了作者参与悼念活动的所见所闻所感，历史和现实的场景交织，贯穿其中的是作者剧烈的爱恨和肃穆的思索，对被屠杀的孩子们的深深怜悯更是振动人的心灵，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，反衬出法西斯强盗的灭亡人性，表达了“世间恒久不能再有斗争和屠杀了”的主题。

☆基础过关

一、读音辨析

杀戮（lù）悼念（dào）

矗立（yì）蜿蜒（wānyán）

荒谬（miù）练习簿（bù）

憧憬（chōnɡjǐnɡ）聂华苓（línɡ）

呵护（hē）纳粹（cuì）

片纸只字（zhī）缭绕（rào）

二、词语释义

杀戮：杀害（多指大量地）

肃穆：肃穆安静。

憧憬：憧憬。

木然：一时痴呆不知所措的样子。

荒谬：极端错误；特别不合情理。

健忘：简单忘事。

恍惚：神志不清；精神不集中。

呵护：爱惜、爱护。

灭亡人性：形容特别凶暴残忍，没有一点人味。灭亡，完全没有。

凄风苦雨：形容天气恶劣。比方境遇凄惨凄凉。

蜿蜒：（山脉、河流、道路等）曲曲折折地延长。

矗立：高耸挺立，比方坚决不动摇。

响彻云霄：响声直达高空。形容声音特别响亮。

缭绕不绝：这里指声音回环旋转不停。

片纸只字：指零碎的文字材料或简短的书信。

三、语句解读

1.在正文前面的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的又是“漂亮”的，试结合课文说说萨特这样说的理由。

“沉重”，面对大屠杀，记忆是沉重的，历史是沉重的；“漂亮”，面对屠杀，塞尔维亚人表现出了整个民族的英勇，记忆因此而漂亮。萨特的话可以作为全文的一个引子，读后又可以知道是点睛之笔，可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已超越了国界。

2.“凄风。苦雨。天昏。地暗。”连用四个句号，有什么表达效果？

不仅是描写天气，而且是渲染气氛，连用四个句号，使每个词都最大限度的发挥出表意功能，一读一停顿，想象一个画面，感受到无限悲伤的氛围。

3.“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是淳朴勤劳的一般市民。”“全是”强调了什么感情？

对被残杀者的深切怜悯，对杀人者的生气控诉。

4.历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲伤而漂亮、真实而荒谬的画面。为什么？

残酷的历史让人感到悲伤；人们没有遗忘历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是漂亮的；这一切都是真实的，47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要歼灭劣等种族，却又何等荒谬！

5.人，是健忘的。不记仇，很队。但是，不能遗忘。内涵是什么？

作者强调不能遗忘历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证明践恒久不再有斗争和屠杀。

四、作家作品

聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。?

五、背景探视

1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有遗忘这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里实行悼念活动，控诉纳粹的暴行。

六、文体浅谈

参观访问记是记事记叙文的一种形式。参观，是指观看；访问，是指问和听。参观和访问往往是交叉在一起的，有的虽有侧重，或以参观为主，或以访问为主，但都是有目的地了解一个地区，一个单位的基本面貌或一件事物的前因后果。对所见（参观）、所闻（访问）及所感（对所见、所闻产生的想法和心情）进行描述和抒发，就是参观访问记。

☆一显身手

一、基础学问

1．下列加点字的注音精确无误的一项是（）

A.纳粹（suì）悼念（dào）

朝圣（cháo）蜿蜒（wǎn）

B.矗立（yì）肃穆（mù）

恍惚（hū）执著（zhuó）

C.盟誓（mén）憧憬（chōnɡ）

韵律（yùn）反对（bó）

D.屠杀（tú）遇难（nán）

寂静（jì）模糊（mó）

2．依据说明写出相应的词语。

⑴杀害（多指大量地）。（）

⑵宗教徒朝拜宗教圣地。（）

⑶神志不清，精神不集中。（）

⑷极端错误，特别不合情理（）

3．指出下列各句所用的修辞方法。

⑴没有仇恨，没有生气，只有悲伤，只有记忆，只有警告。（）

⑵多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇的，很对。但是不能遗忘。（）

⑶历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲伤而漂亮、真实而荒谬的画面。（）

⑷纯粹将其全部的生气残酷地发泄在这个温顺的小城里。（）

4．在括号内填写引号的作用。

引号的作用有：A．引用；B．特别含义；C．强调作用；D.特定称谓。

⑴世世代代“人”