Unit 6 第6课时 Part B Start to read＆Part C(说课稿)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）.docx

Unit6第6课时PartBStarttoread＆PartC(说课稿)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕人教PEP版三年级英语上册Unit6的第6课时PartBStarttoread和PartC进行设计。首先，通过生动有趣的故事导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注课文中的关键词汇和句型。接着，通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生理解故事内容，培养他们的阅读理解能力。最后，通过拓展活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。整个教学过程注重互动性和实践性，旨在打造一个高效、有趣的英语学习课堂。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过PartBStarttoread和PartC的学习，学生将能够理解并朗读故事内容，提高语音识别和词汇运用能力；在理解故事的过程中，发展观察、分析和推理等思维技能；同时，通过故事中的情境体验，增强对英语文化的理解和感知，激发跨文化交流的欲望。这些目标的实现，有助于学生形成积极的英语学习态度，为未来的语言学习和人际交往打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：本节课的核心词汇包括family,brother,sister,mother,father等，这些词汇是构建句子的基础，也是学生日常交流中常用的词汇。

-掌握基本句型：如Whoisthis?Thisis...和Whatshis/hername?His/Hernameis...等句型，这些句型是学生进行人物介绍和询问的基础，对于日常交流非常重要。

-故事理解与朗读：学生需要能够理解并流畅朗读PartBStarttoread和PartC的故事内容，这有助于提高学生的阅读能力和语音技巧。

2.教学难点

-词汇发音：如brother和sister的发音容易混淆，学生可能难以区分th和s的发音，需要通过反复练习和听力训练来掌握。

-句型运用：学生在实际应用中可能会混淆Thisis...和He/Sheis...的用法，需要通过情境模拟和句型练习来强化正确使用。

-阅读理解：故事中的细节理解是难点，例如理解故事中的人物关系和事件发展，可能需要教师通过提问、引导讨论等方式帮助学生深入理解。

-语言输出的准确性：学生在尝试运用所学句型和词汇时，可能会出现语法错误或用词不当的情况，教师需要通过即时反馈和纠正来帮助学生提高语言输出的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备故事插图的PPT，以及与课文相关的单词卡片，用于辅助词汇教学和故事理解。

3.多媒体资源：下载并准备与课文内容相匹配的音频资料，以便于学生在跟读和听力练习中使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生进行互动讨论和记录想法。

教学过程

Goodmorning,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnUnit6,PartBStarttoreadandPartC.Letsbeginourclass.

1.**导入(Lead-in)**

-**教师活动**：利用多媒体展示一张家庭树，引导学生观察并讨论家庭成员。

-**学生活动**：学生观察家庭树，用英语描述家庭成员，如Thisismymother.Thisismyfather.

2.**词汇教学(VocabularyTeaching)**

-**教师活动**：展示单词卡片，逐一介绍family,brother,sister,mother,father等词汇，并用简单句子进行例句展示。

-**学生活动**：学生跟读单词，模仿发音，并在教师引导下用这些单词造句。

3.**课文主旨内容探究(ExplorationofTextMainIdeas)**

-**教师活动**：

-展示PartBStarttoread的故事图片，简要介绍故事背景。

-提出问题：“Whatisthestoryabout?Whoarethecharacters?”

-播放故事音频，让学生边听边看图，理解故事大意。

-**学生活动**：

-学生听故事，尝试回答问题。

-学生在教师引导下，讨论故事中的主要人物和事件。

4.**细节理解与朗读(DetailedUnderstandingandReading)**

-**教师活动**