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《模拟电子线路分析》教学大纲
课程英文名
AnalogElectronicCircuitsAnalysis
课程代码
03M0286
学分
4
总学时
64
理论学时
64
实验学时
0
上机学时
0
实践学时
0
课程类别
学科基础课
课程性质
限选
先修课程
高等数学
适用专业
人工智能
开课学院
信息工程学院
执笔人
杨昊
审定人
专业评定小组
制定时间
2025年1月
注:课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业教育课;课程性质是指必修/限选/任选。
一、课程地位与课程目标
(一)课程地位
本课程是电子信息、通信、控制、仪器仪表等专业学科基础课中的一门主要必修课。是学生掌握电子系统分析与设计的入门课程,在电气信息类专业的课程体系中占有重要地位。以培养新时代人才为目标,拓展学生视野;树立爱国主义情怀和社会责任感;培养学生建立文化自信和唯物辩证思维;引导学生树立严谨的科学态度和科学精神。
(二)课程目标
该课程应达到的预期学习结果(ILO,IntendedLearningOutcomes)如下所示:
1、ILO-1:掌握常用电子器件的基本原理、基本概念和各种功能单元电路的工作原理;通过介绍华为被美国制裁事件,让学生认识到芯片制造及光刻机设备的核心技术的重要性,只有掌握核心技术才能不再受制于人;
2、ILO-2:掌握各种功能单元电路及其系统的分析设计方法;
3、ILO-3:为电子系统的工程实现和后续课程学习打下必备的基础;了解国家在芯片发展相关领域做出的战略决策部署;培养学生的国际化视野,培养学生的爱国情怀,激励学生以祖国强盛为己任,为自主知识产权而发奋学习。
二、课程目标达成的途径与方法
课程目标
达成的途径与方法
ILO-1
课堂教学,课外作业,习题评讲
ILO-2
课堂教学,课外作业,习题评讲
ILO-3
课堂教学,课堂讨论
三、课程目标与相关毕业要求的对应关系
本课程支撑的毕业要求如下:
毕业要求1:工程知识:能够将数学、自然科学、人工智能专业知识用于解决人工智能相关的复杂工程问题。
毕业要求3:设计/开发解决方案:能够设计针对人工智能复杂问题的解决方案,设计满足特定需求的智能系统,并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
毕业要求3-2:能够针对特定需求独立进行智能系统设计,并通过仿真或实验等手段验证可行性。
毕业要求5:使用现代工具:能够针对人工智能复杂问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对复杂工程问题的预测和模拟,并能够理解其局限性。
毕业要求5-3:能够熟练使用电子测量仪器对智能系统进行测量和调试。
课程目标
课程目标对毕业要求的支撑程度(H、M、L)
毕业要求1
毕业要求3-2
毕业要求5-3
ILO-1
M
H
M
ILO-2
H
H
M
ILO-3
M
H
H
注:1.支撑强度分别填写H、M或L(其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低)。
四、课程主要内容与基本要求
1、集成运算放大器及其应用电路
了解电流源电路的组成、工作原理及其应用;理解零点漂移、差动放大电路的工作原理;掌握共模信号、差模信号、共模抑制比的概念、差动放大电路的静态分析和动态分析;了解集成运算放大器的电路结构及主要技术指标。熟悉集成运放电路的组成原理;掌握线性工作时,理想运放的两条重要法则;掌握反相放大器和同相放大器的电路结构和性能特点;熟练运用“虚开路”和“虚短路”分析各种运算电路。
了解国家在芯片发展相关领域做出的战略决策部署;培养学生的国际化视野,培养学生的爱国情怀,激励学生以祖国强盛为己任,为自主知识产权而发奋学习。
20世纪50年代以来,世界集成电路产业的持续高速发展,一度将中国远远甩在身后。改革开放以后,中国集成电路产业的发展,由全部依靠自力更生,转变为“引进、消化、吸收、创新”,再到后来逐步加大资金和技术的引进与投入,中国集成电路产业的发展走过了最为艰难、曲折的道路。经过60余年发展,中国集成电路产业已取得长足进步。
近年来,美国屡次通过商务部实体清单制度对中国企业施压,实施制裁或者禁运,遏制中国科技的发展,其中对中国芯片相关厂商的制裁尤其明显。从2019年开始,美国陆陆续续对国产芯片厂家和芯片制造企业进行制裁,列入“实体清单”,禁止在未经美国官方批准的情况下购买美国零部件,中芯国际在先进技术节点(10纳米或以下)生产半导体面临全面封禁,这无疑对中芯国际未来开发7nm工艺,乃至更为先进的5nm工艺设置了绝大的障碍。
面对美国对我国芯片行业的全面技术封锁,为了不再“卡脖子”、“受制于人”,国家及省市陆续出台政策推动国产芯片技术攻关和产业发展。2020年9月,多部委联合发布《关于扩大战略性新兴产业投资培育壮大新增长点
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