18古诗三首《江南春》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

18古诗三首《江南春》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年语文六年级上册统编版第18课《古诗三首》中的《江南春》。本节课将学习唐代诗人杜牧的《江南春》，诗中描绘了江南春天的美丽景色和浓郁的文化氛围。具体内容包括：

1.学习《江南春》的全文，理解诗句的意思。

2.分析诗中的修辞手法，如对仗、拟人等。

3.感受诗中描绘的江南春景，体会作者的情感。

4.掌握诗句的背诵和默写。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《江南春》，学生能够理解和欣赏古诗的语言特点，提高对古典诗词的阅读理解能力，并能运用所学的修辞手法创作自己的诗歌。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌内容，理解诗人情感，提升思维品质，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，感受古典诗词的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过诗歌欣赏提升审美素养，激发创造美的欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一定数量的古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。

-学生掌握了基本的文学修辞手法，如对仗、比喻等。

-学生对江南地区的自然风光和文化背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有较高的兴趣，喜欢通过诗歌来了解历史文化。

-学生的理解能力和记忆力逐渐增强，能够通过背诵和默写来加深记忆。

-学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的倾向于合作学习，有的则偏好教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解古诗中的意象和修辞手法时遇到困难，需要教师的引导和解释。

-对《江南春》中的生僻字词和古汉语用法可能不够熟悉，需要教师的辅助教学。

-学生可能在把握诗人的情感和创作背景时感到困惑，需要通过讨论和探究来深入理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文六年级上册统编版》教材，以便于学习《江南春》。

2.辅助材料：准备与《江南春》相关的江南风光图片、诗人杜牧的简介资料，以及古诗朗读视频，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置古诗讨论区，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首描绘江南春天美景的古诗——《江南春》。请大家先闭上眼睛，想象一下江南春天的样子，你能感受到些什么？

2.好的，请睁开眼睛。江南，一个充满诗意的地方，诗人杜牧在这里留下了许多美丽的诗篇。今天，我们要学习的这首诗，就是他对江南春天的独特描绘。那么，让我们一起走进这首诗，感受它的魅力吧。

二、自主学习

1.请同学们打开教材，自主阅读《江南春》，注意理解诗句的意思，感受诗人的情感。

2.在阅读过程中，如果遇到不认识的字或不懂的词语，请做好标记，等会儿我们可以一起讨论。

3.请同学们思考：诗中描绘了哪些景物？诗人表达了怎样的情感？

三、课堂探究

1.现在，我们来一起探究这首诗的主旨和内容。

2.（引导学生分析诗句）“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这两句诗描绘了怎样的景象？同学们能用自己的语言描述一下吗？

3.（引导学生理解情感）“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句诗又表达了诗人怎样的情感？诗人对江南春天的景色有何感慨？

4.请同学们分组讨论，每组选一位代表来分享你们的讨论成果。

四、诗歌赏析

1.现在，我们来赏析这首诗的修辞手法。

2.（引导学生分析修辞）“千里莺啼绿映红”中的“千里”和“绿映红”分别运用了什么修辞手法？这样的表达有什么效果？

3.“水村山郭酒旗风”中的“酒旗风”又运用了什么修辞手法？它为诗歌增添了怎样的氛围？

4.请同学们尝试找出诗中的其他修辞手法，并分析其作用。

五、诗歌背诵与默写

1.现在，请同学们闭上眼睛，试着背诵这首诗。

2.待会儿，我会请几位同学上台默写这首诗，请大家做好准备。

3.（邀请学生上台默写）很好，这位同学默写得很准确。其他同学呢？请你们检查一下自己的背诵情况，有没有遗漏的地方？

六、课堂小结

1.同学们，这节课我们学习了杜牧的《江南春》，通过这首诗，我们领略了江南春天的美景，感受到了诗人对美好事物的热爱。

2.在学习过程中，我们探讨了诗歌的内容、主旨和修辞手法，提高了我们对古诗的理解和鉴赏能力。

3.请大家课后继续复习这首诗，并尝试创作一首描绘家乡美景的诗。

七、课后作业

1.背诵并默写《江南春