第二课 探究世界的本质 复习学案（含答案） 高中政治第二学期期末复习统编版必修四哲学与文化.docxVIP

2025年

第二课探究世界的本质

【课标要求】

1.说明思维和存在的关系问题,阐释世界的统一性在于它的物质性;

2.表达无神论立场;表明坚持一切从实际出发,实事求是的态度。

【重点难点】

1.物质和意识的辩证关系及其方法论

2.规律的含义和特点

3.一切从实际出发、实事求是

【活动过程】

活动一：必备知识（对照课本，理出本课必备知识，圈画课本知识点，并写出疑难点，用时10分钟）

1.世界的真正统一性在于物质性P17-21

2.物质的概念P18

3.如何理解意识是物质世界长期发展的产物P19-21

4.运动的概念P21

5.物质和运动的关系P21-22

6.规律的概念、原理及方法论P23

7.正确发挥主观能动性P23

8.物质和意识的辩证关系

9.一切从实际出发、实事求是p24-26

10.唯物论原理总结

活动二：构建体系（结合课本，以课为起点，尝试完成本课体系知识，用时5分钟）

活动三：主干归纳

一、弄清物质与具体的物质形态的关系

哲学上的物质概念

具体的物质形态

区别

特性

唯一特性是客观实在性

除客观实在性以外，还有其自身的个别属性

存在

状态

不生不灭、永恒存在

有生有灭、暂时存在

联系

物质是对具体的物质形态的抽象概括；物质依赖于具体的物质形态，离开具体的物质形态，就没有了物质。不能用物质代替具体的物质形态，否则就看不到世界的丰富多彩。同样，也不能用具体的物质形态代替物质，否则就会抹杀世界的物质性

二、规律的客观性和普遍性

原理

①规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭

②规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律

方法论

①规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律

②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类

三、一切从实际出发，实事求是

1.两个依据：①物质与意识的辩证关系。②尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。

2.四个要求：①充分发挥主观能动性。②不断解放思想，与时俱进。③以求真务实的精神探求事物的本质和规律。④用科学的理论武装头脑、指导实践。

3.两个结合：①把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。②把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

4.两个反对：①反对夸大意识能动作用的唯意志主义。②反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

提醒：坚持一切从实际出发，实事求是的辩证法要求：认识联系的普遍性、客观性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件；用发展的观点看问题，把握变化的客观实际；坚持具体问题具体分析；坚持用全面的观点看问题，一分为二地对待客观实际。

活动四：典题训练（独立思考3分钟，按照“一审设问---二审材料---三组答案”的做题步骤完成，调动所学知识，写出主干句，组内交流，展示自己的成果，用时6分钟）

阅读材料，完成下列要求。

气候变化是人类面临的全球性问题，随着各国二氧化碳排放的增多，温室气体猛增，对生命系统形成威胁。我国提出：二氧化碳排放力争2030年前达到峰值，力争2060年前实现碳中和。这意味着2030年前我国二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后逐步降低；2060年前二氧化碳的排放与通过植树造林等吸收的二氧化碳相互抵消，实现二氧化碳“零排放”。

做好碳达峰、碳中和工作不能过度反应，脱离实际、急于求成、盲目冒进地减污降碳会影响能源安全、产业链供应链安全、粮食安全、群众正常生活。我们必须准确研判可能面临的各种风险，树立风险意识、安全意识，强化底线思维，坚持全国一盘棋，立足国情强化顶层设计，把握好节奏和力度深化能源和相关领域改革，强化科技和制度创新，有效应对绿色低碳转型过程中可能伴生的经济、金融、社会风险，确保安全降碳。实现碳达峰、碳中和目标需要公众践行低碳生活理念。用淘米水浇花；出门购物自带购物袋，不用或者少用塑料袋；不用一次性木筷、纸巾、纸杯等；自觉选用自行车或公共交通工具出行……这些生活方式和生活态度，会在不经意间为保护好我们的环境做出贡献。

结合材料，运用辩证唯物论的知识阐明我国提出碳达峰、碳中和目标的理论依据。

活动五：当堂练习（完成小题用时6分钟，组内交流展示2分钟，并由组长选派一人写出本组的答案）

一、判断题

1．运动是物质固有的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。()

2．人不能改变规律发挥作用的条件，但是人可以利用规律，造福人类。()

3．生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。表明意识活动具有自觉选择性。()

4．意识的