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19灯泡亮了（说课稿）-青岛版科学四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：19灯泡亮了

2.教学年级和班级：青岛版科学四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过实验和实践，引导学生了解灯泡的工作原理，认识电路的基本组成部分，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。内容与青岛版科学四年级下册教材紧密相关，旨在让学生在实际操作中掌握知识，提高学习的趣味性和实用性。

核心素养目标

1.科学探究：通过动手操作，让学生能够设计简单的电路，观察并记录灯泡亮起的过程，培养实证意识和探究能力。

2.科学态度：培养学生对待科学问题的好奇心和求知欲，鼓励他们勇于尝试，面对困难不轻言放弃，形成积极的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析等方法，理解灯泡发光的科学原理，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.科学实践：通过小组合作完成电路连接，提升学生的团队协作能力，同时将理论知识应用于实践，增强学生的实践能力。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础和实验操作能力。在知识方面，学生已经学习了电的基本概念和简单电路的构成，对电路元件有了初步的认识。在能力方面，学生能够进行简单的观察和实验记录，但实验设计和问题解决能力尚待提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心，乐于探索未知事物，但有时缺乏耐心和细致。

行为习惯方面，学生在课堂上的纪律性较好，能够遵循老师的指导进行实验活动，但部分学生在小组合作中表现出依赖性，需要引导他们积极参与并承担起自己的责任。对课程学习的影响上，学生的兴趣是学习的最大动力，但注意力容易分散，需要通过有趣且富有挑战性的实验活动来吸引他们的注意力，提高学习效果。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的兴趣，通过动手实验来巩固知识，同时引导学生进行思考和探究，培养他们的科学素养和合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：青岛版科学四年级下册

-实验材料：灯泡、电池、导线、开关、电路板

-教学辅助工具：投影仪、白板、电路图示例

-多媒体资源：灯泡工作原理动画视频

-教学手段：小组合作、实验演示、学生动手操作

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一个简单电路，并提问：“同学们，你们知道这是什么东西吗？它为什么能亮起来？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“灯泡亮了”。

-教师提出问题：“你们想知道灯泡是如何亮起来的吗？”

-学生表现出兴趣，教师宣布本节课将进行实验来探索灯泡的工作原理。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍电路的基本组成部分（电池、导线、开关、灯泡）。

-教师通过动画视频展示灯泡工作原理，并解释电流、电压和电阻的概念。

-教师演示如何连接电路，并让学生观察灯泡亮起的过程。

-教师引导学生分析电路中各部分的作用，并强调安全注意事项。

3.学生动手实验（用时10分钟）

-学生分组，每组分配一套实验材料。

-教师指导学生按照电路图连接电路，并观察灯泡是否亮起。

-学生记录实验结果，并与小组讨论可能的故障原因和解决方案。

-教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提出一些问题，如：“电路中哪个部分的作用是提供能量？”“如果开关没有闭合，灯泡会亮吗？”

-学生回答问题，教师给予反馈和解释。

-学生完成一个小练习，画出自己设计的电路图，并解释其工作原理。

5.课堂提问和讨论（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的实验，你们对灯泡的工作原理有什么新的认识？”

-学生分享自己的发现和思考。

-教师总结学生的回答，强调理解电路原理的重要性。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调电路的组成部分和灯泡的工作原理。

-教师提醒学生在日常生活中要注意用电安全。

7.创新环节（用时3分钟）

-教师提出一个挑战性问题：“如果我们将灯泡换成LED灯，电路的连接会有什么不同？”

-学生进行思考和讨论，教师给予提示和引导。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论和实验操作等方式，引导学生积极参与学习过程。教学设计紧扣实际学情，以学生为中心，注重培养学生的实践能力和科学思维。通过创新环节，激发学生的创造力和探究欲望，为学生的核心素养能力拓展提供平台。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述电路的基本组成部分，包括电池、导线、开关和灯泡，并理解每个部分的作用。他们能够解释电流、电压和电阻的基本概念，并知道如何