19《大象的耳朵》 （说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

19《大象的耳朵》（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册

一、设计思路

本节课以统编版语文二年级下册《大象的耳朵》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事，引导学生理解课文寓意，培养观察、思考和表达能力。设计思路如下：

1.通过图片导入，激发学生兴趣，引出本课主题。

2.采用问题驱动的教学方法，让学生带着问题阅读课文，理解故事内容。

3.结合课文，引导学生进行角色扮演，体验大象的情感变化。

4.通过讨论、分享，让学生总结故事寓意，培养良好的价值观。

5.设计课后作业，巩固所学知识，提高学生语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《大象的耳朵》故事，理解词语含义和句子表达，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考故事中的问题，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，引导学生了解和尊重动物习性，培养对自然和生命的尊重意识，传承和弘扬优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生通过阅读和讨论，感受故事的文学美，激发想象力，培养创造美的能力。

三、学情分析

二年级的学生处于语文学习的基础阶段，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够进行简单的句子理解和表达。在知识方面，学生已经掌握了一年级阶段的拼音、汉字基础，能够独立阅读简单的课文，但阅读理解能力还需加强。在能力方面，学生能够进行基本的听、说、读、写训练，但缺乏深度思考和批判性思维。

在素质方面，二年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们对于有趣的故事情节较为敏感，能够积极参与课堂活动。在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，但自我管理能力较弱，需要教师引导和监督。

对于《大象的耳朵》这篇课文，学生可能会对大象的耳朵产生好奇，对故事情节感兴趣。然而，由于年龄特点和认知水平限制，他们可能难以理解课文中的深层含义，需要在教师的引导下进行思考。此外，学生的阅读习惯和学习态度也会对课程学习产生影响，良好的阅读习惯和积极的学习态度将有助于提高学习效果。

四、教学资源

-统编版语文二年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文插图及动画资源

-《大象的耳朵》课文朗读音频

-互动式白板或智能平板

-学生作业本和文具

-课堂互动游戏卡片

-教学评价表

五

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张大象耳朵的图片，提问：“你们知道这是什么动物的耳朵吗？它的耳朵有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物耳朵的知识，如耳朵的形状、大小和功能等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《大象的耳朵》的故事背景，讲解课文中的生字词和重点句子。

-举例说明：通过展示大象耳朵的图片和课文插图，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：分组讨论，让学生分享他们对大象耳朵的理解，讨论大象耳朵的特点和功能。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，巩固生字词的读音和拼写。

-教师指导：在学生朗读过程中，及时纠正发音错误，指导学生理解句子的含义。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（大象、小老鼠、小兔子等），根据课文内容进行角色扮演。

-小组讨论：讨论大象耳朵的特点和故事中的道理，引导学生从故事中吸取教训。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾课文内容，强调大象耳朵的特点和故事中的道理，引导学生正确对待自己的特点和不足。

6.作业布置（约5分钟）

-书面作业：让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的动物及其特点。

-朗读作业：让学生回家后向家人朗读《大象的耳朵》，分享故事中的道理。

7.课后延伸（不计时）

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起讨论课文内容，增强亲子互动。

-环保教育：结合课文内容，引导学生关注动物保护，培养环保意识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够流利地朗读课文，正确拼读生字词，理解并运用课文中的重点句子，提高了学生的语言表达能力。

2.阅读理解增强：学生对课文内容有了深入的理解，能够回答与课文相关的问题，分析故事中的人物形象和情节发展，提高了阅读理解能力。

3.思维能力发展：学生在讨论和角色扮演活动中，学会了从不同角度思考问题，提出自己的见解，培养了批判性思维和创造性思维。

4.文化素养提高：学生通过学习大象的耳朵的特点和故事寓意，了解了对自然和生命的尊重，增强了对传统文化的认识和理解。

5.情感态度转变：学生在故事中学会了如何接受自己的不完美，正确对待他人的评价，培养了积极向上的情感态度。

6.价值观形成：学生从大象的故事中领悟到了做自己的重要性，学会了不盲目