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19只有一个地球说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以六年级上册语文统编版教材中的《只有一个地球》一文为核心，结合学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：首先通过导入激发学生对地球资源的兴趣，然后引导学生深入理解课文内容，把握文章的中心思想，接着通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力，最后以实践活动巩固所学，提高学生的环保意识。整个教学过程注重培养学生的阅读理解、思维拓展和语言表达能力，使学生在学习中树立珍惜地球资源的观念。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：通过学习《只有一个地球》，培养学生的人文底蕴，使其认识到地球资源有限，增强环保意识；提升学生的科学精神，学会从文中提取信息，分析地球资源现状；发展学生的学会学习素养，通过阅读理解、思考讨论，提高信息加工和问题解决能力；锻炼学生的责任担当，激发保护地球、合理利用资源的责任感；增强学生的实践创新素养，通过小组合作探讨和实践活动，培养学生的创新思维和实际操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的自然科学知识，如地球的结构、自然资源等。

-学生在之前的课程中接触过环保的概念，对保护环境有一定的认识。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主旨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境和地球资源的话题表现出浓厚的兴趣，愿意参与相关讨论。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过课文学习进行思考。

-学生倾向于合作学习，喜欢在小组中交流想法，分享学习成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对地球资源的具体数据和现状缺乏深入了解，需要引导其进行探究。

-部分学生可能对抽象概念的理解存在困难，需要通过具体实例和生活实际来辅助理解。

-学生在表达自己的观点时可能存在语言表达的障碍，需要通过不断的练习和引导来提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解地球资源的重要性和现状，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护地球资源，激发学生的思考与表达。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解地球资源问题的严重性，增强环保意识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、地球资源图片和相关数据，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答和练习，提高学生的学习参与度。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，提高信息检索能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《只有一个地球》的预习资料，包括课文朗读视频和地球资源相关资料，明确要求学生了解地球资源的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“课文中提到的地球资源有哪些？”，“为什么说只有一个地球？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，监控学生的预习进度，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和辅助资料，初步了解地球资源的有限性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

-作用与目的：为学生提供前置学习机会，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球资源的图片和数据，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球资源的分类、重要性及现状，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何合理利用和保护地球资源。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生在讨论中勇敢提问，与同学互动交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授地球资源相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解地球资源的有限性和重要性，掌握保护资源的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地球资源保护相关的写作或研究作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站