人教版小学数学一年级下册《两位数加一位数、整十数（不进位加法）教案.docx

《两位数加一位数、整十数（不进位加法）》教学设计

【教学目标】

学生将知道：两位数加一位数(不进位)、整十数的口算方法。

学生将理解：理解算理，并能用自己的话说一说。

学生将能做：能正确口算两位数加一位数(不进位)、整十数。

【教学重点】

掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的口算方法。

【教学难点】

理解两位数加一位数(不进位)、整十数口算的算理。

【教学过程】

一、复习知识，情境引入

1.复习旧知

师：孩子们，上课之前，我们先来猜几个谜语热热身。

师：全部猜对啦！你们真厉害！热身结束，进入正题。

2．出示情景。

师：学校要举行书法比赛，小林和小丽都在认真练字呢？快来看看他们说了什么？

师：根据图中提供的信息，你能提出什么用加法计算的数学问题？

预设1：小林一共要写多少个字？

预设2：小林和小丽已经写了多少个字？

师：要解决“小林一共要写多少个字？”，应该怎样列式？

预设：26+2

师：小林已经写了的26个字加上还要写的2个字就等于一共要写多少个字。

【设计意图】通过复习数的组成，为学习活动提供必要的知识和方法准备。创设写字的情境，引入今天所要探究的内容，充分激发学生的学习兴趣，为探究新的知识做好铺垫。

二、自主探究，直观建模

1.探究“两位数加一位数(不进位)”的口算方法。

(1)动手操作，自主探索

师：“26＋2”该怎样计算呢？请你想一想，可以用平板上的小棒摆一摆、计数器拨一拨，表达自己的想法。

(2)组织交流，体现算法多样化。

师：大家都算完了吗？没有算完没关系，我们可以先来听听其他同学的想法。谁来说说自己是怎样算的？

预设1：我先摆出来两捆小棒和6根小棒表示26,26加2就再摆出2根小棒。我是这样计算的，我先把两根小棒和6根小棒合起来是8根小棒再和两捆小棒合起来就是28根小棒了。

师：同学们，你们注意到了没有？他在摆小棒时是先把哪两部分合起来的。没错，他是先把6个一和2个一合起来是8个一，再把两个十和8个一和起来得到28。

师：同学们听的可真认真，还有哪位同学愿意上来说说自己不同的想法呢？

预设2：我先在十位上拨出2颗珠子表示两个十，再在个位上拨出6颗珠子表示6个一这个数就是26,26加2我就在个位上拨2颗珠子，先算个位上就是8颗珠子表示8个一，再和两个十和起来就是28了。

师：这位同学肯定表达出了很多同学的想法。请同学们思考一下，26加2为什么是在个位上添2颗珠子呢？谢谢你解决了这个问题，6个一和两个一合起来就是8个一再把两个十和8个一合起来就是28。

师：刚刚我们用小棒、计数器算出了26+2=28，我们采用不同的方法探究都得到了相同的结果。

（2）多种方式，理解算理

①想——让学生闭眼想想上述操作过程

师：请同学们闭上眼睛，想一想刚刚我们是如何通过摆小棒、拨计数器算出26+2=28的。

②填——根据上面的操作过程，填出下面方框所缺失的数。

师：你能根据刚刚的操作过程，填出下面方框所缺失的数吗？

③说——根据过程图说一说口算的过程。

师：谁愿意说一说26+2的计算过程？

师：这位同学不仅写出了26+2的计算过程还说清楚了，真棒！我们也像他这样完整地说一说，计算26+2时，把26分成20和6，先算6+2=8，再算20+8=28，所以26+2=28。第一个问题已经解决了，我们再来看第二个问题。

2．探究“两位数加整十数”的口算方法。

(1)师：小林和小丽已经写了多少个字？这个问题又该怎么列式呢？

预设：26+20

师：小林已经写了的26个字加上小丽已经写了的20个字就能得到小林和小丽已经写了多少个字。

师：“26＋20”该怎样计算呢？我们可以借助刚才的学习经验

继续用小棒摆一摆或用计数器拨一拨表达自己的想法。

学生先独立计算，再和同桌探讨交流。

预设1：我先摆出两捆和6根小棒表示26,26加20就再摆出两捆小棒，我是这样计算的先把两捆小棒和两捆小棒合起来是4捆小棒表示4个十再把6个一合起来就表示46。

师：说的特别清楚，为你点赞！大家注意到了吗？在计算26+20时他是先把哪两部分合起来的？

师：是的，先把两捆小棒和两捆小棒合起来是4捆小棒表示4个十再把六个一合起来就表示46。

师：我看到还有的同学是借助计数器表达想法的，我们一起来听听他的想法吧！

预设2：我先在十位上拨两颗珠子表示两个十，个位上拨6颗珠子表示6个一，这个数就是26。26+20我就在十位上拨两颗珠子，现在十位上就有4颗珠子表示4个十再把4个十和六个一合起来就表示46。

师：说的特别清楚谢谢你！静静老师有个问题26+20为什么在十位上添2颗珠子？

预设：26+20加的是两个十所以在十位上加两颗珠子，两个十和两个十合起来是4个十再把4个十和6个一合起来是46。

师：你们真是太棒啦！不仅会认真听讲，还能帮我解决问题呢？

师：同学们我们刚刚用摆一摆、