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统编版小学语文五年级上册第8单元《读书明智》 .pdfVIP

统编版小学语文五年级上册第8单元《读书明智》 .pdf

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统编版小学语文五年级上册第8单元《读书明智》--第1页

统编版小学语文五年级上册

第八单元读书明智

梳理信息,把握要点

一、单元教材解读

本组教材以“读书明智”为专题进行编排,安排了二篇精读课文,一篇略读课文。

《古人谈读书》由三篇文章片段组成,都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》,是对学习方

法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章,告诉我们读

书要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一不可,非常重要。

《忆读书》是一篇随笔,以“忆”为行文线索,记叙了自己快乐的读书生活,读书的感受和认识,抒

发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感,深情告诫青少年要“读书好,多读书,读好书。

《我的“长生果”》是一篇略读课文,著名作家叶文玲通过回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特

有感受以及读书对自己生活的影响,表达了作者对书的浓厚感情和对阅读的热爱之情。

本组教材将“读书明智”作为一个专题,一是品味、感悟古人读书的态度和方法,并对自己的学习态

度和方法有所启发,指导自己今后该如何读书。二是引导学生把握课文的主要内容,领悟作者对书的情感,

体会作者所悟出的道理;三是结合实际明白读写间的关系,学习一些读写方法,并继续开展综合性学习。

配合本组专题,在课后安排了“口语交际”“习作”,在“语文园地”里安排了“交流平台”“词句段

运用”“书写提示”“日积月累”等多项训练内容,即引导学生开展一次“我最喜欢的人物形象”交流会,

将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。紧密结合本组阅读进行“推荐一本好书”的习作练习。

引导学生进行积累有关“读书”和有关“书”的格言进行综合性学习,加强教材的整合和课内外的融合,

努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。

通过本组课文的学习,引导学生联系平时读书的实际,指导学生对自己的读书情况作一次总结,组织

学生开展读书心得交流活动。

二、单元教学目标

1.会认“矣、岂、舅、斩、喻、瘾”等29个生字,会写“耻、诲、津、限”等23个生字。掌握多音

字“传、煞、卷、差。结合上下文或借助工具书理解“津津有味、索然无味”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。用较快的速度默读课文,了解课文的主要内容,用自己的话说

说课文的主要意思。弄清一些文言词的古今异义,感悟古人读书的方法,体会作者对读书的感悟。

3.积累语言,留心观察周围的事物,通过多种朗读形式,品味文中富有感染力的语句,感受作者所表

达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣。

4.结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。逐步掌握阅读时

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注意根据要求梳理信息,把握内容要点的阅读方法。能够根据表达的需要,分段表述,突出重点,提高独

立阅读的能力。

三、学情分析

五年级的学生正处于刚刚跨入高段学习的时期,大多数学生已具有一定的阅读理解能力和独立学习的

能力,初步具有分析问题和解决问题的能力,但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思

想还有一定的难度。在此阶段,学生的理解力、观察分析能力、口语表达能力正快速发展,继续加强对学

生理解力、观察分析能力、口语表达能力的培养是非常有必要的。

四、单元教学整体设计

教学内容基本课型教学目标教学流程及方法

1.能正确熟练地认读《25.古1.通过“闯关”的形式检查学生

人谈读书》、《26.忆读书》和《27.生字新词的认读

我的“长生果”》这三课中出现的

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