义务教育语文课程标准（2022版）解读.pptx

义务教育语文课程标准(2022版)解读

目录

01

02

03

04

引言

新版课标颁布与教学理念

从综合性学习到跨学科学习

总结

01

引言

新课标的影响

新课标的颁布实施，将对义务教育阶段的语文教学产生深远影响，推动教学质量提升，促进学生语文素养的全面提高。

修订力度大

2022版义务教育语文课程标准修订力度空前，与2011版相比，不仅内容更加丰富全面，在理念、目标、结构等方面也有显著变化。

变化显著

变化显著，新课标更加注重学生的全面发展，强调核心素养的培养，对教学内容和教学方式提出了更高的新要求。

修订力度与变化

新课标下，课程目标发生了显著变化，不再提“三维目标”，取而代之的是“核心素养”的提法。

课程目标新导向

核心素养四个方面为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造，与高中基本一致但提法不同。

核心素养四个方面

分学段要求也相应调整，分为了四个领域，包括“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“交流与表达”、“梳理与探究”。

分学段要求变化

课程目标与核心素养

教学建议

基于新课标的课程目标和内容定位，对课程实施提出了新的理念和实践要求，特别是以统编版语文教材为主要载体的课堂教学实践。

新增课程内容

新版课标新增了“课程内容”，明确了“教什么”和“学什么”，以具体内容描述的形式规定了义务教育的语文课程内容。

学习任务群

学习任务群分属于三种在语文学习上处于不同功能层次的类型，分别是基础型、发展型和拓展型，共六个学习任务群。

学业质量

增加了“学业质量”部分，具体阐述了学生完成课程阶段性学习后应达到的学业成就，分四个学段进行了细致定位。

新增课程内容与学业质量

02

新版课标颁布与教学理念

颁布背景

经过深入调研与广泛征求意见，国家教育部正式颁布了《义务教育语文课程标准（2022年版）》，旨在进一步推动基础教育课程改革。

新版课标颁布与修订

修订力度

相较于2011年版，本次修订幅度巨大，不仅体现了教育理念的更新，也反映了教学实践的新趋势，标志着我国语文教育进入了一个新阶段。

主要变化

新版课标在课程内容、课程目标、学业质量及教学建议等方面均进行了全面而细致的调整，为义务教育阶段的语文教学提供了更加明确的指导。

课程目标与内容变化

核心素养替代三维目标

01

义务教育语文课程标准（2022年版）正式宣告“核心素养”时代到来，文化自信、语言运用、思维能力和审美创造成为教育核心。

课程领域重构

02

课程目标分学段要求调整至四个领域，即“识字与写字”“阅读与鉴赏”“交流与表达”“梳理与探究”，取消“综合性学习”。

新增课程内容

03

明确规定了义务教育的语文课程内容，包括“主题与载体形式”和“内容组织与呈现方式”，并首次以具体内容描述的形式确定了“教什么”和“学什么”。

学习任务群分类

04

采用六个学习任务群，分属基础、发展和拓展型，明确各群定位和功能，以厘清课程内容，涵盖语言文字积累、阅读、表达、探究及跨学科学习。

教学建议

课标明确教学建议，强调教师应围绕学习主题设计大任务、大单元的真实情境实践活动，注重语文与生活、听说读写的结合，促进学生全面发展。

大单元教学

大单元教学强调学习任务设计、任务链组织、活动层次连贯及目标深度理解。与2022年版课标“教学建议”意思一致，追求综合效应，成教学新趋势。

任务群定位

教师需精准把握学习任务群的定位与功能，深入理解其教学内容与教学提示，以任务为导向，整合学习情境、内容、方法、资源，设计实践活动。

综合效应

注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标发展的综合效应。

教学建议与大单元教学

01

02

03

04

目标追求

大单元教学旨在通过探索与实践，实现学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在联系，促进知识结构化，从而全面提升学生的语文素养。

大单元教学特征

强调学习任务设计、任务链组织、活动层次连贯及目标深度理解。呼应课标注重语文与生活、听说读写的结合，追求综合效应。

教学实践选择

大单元教学是深化教学改革的一种教学实践选择，也是义务教育语文课程实施的努力方向和实践追求，虽未直接提出，但成教师教学理念追求。

大单元教学特征与目标

03

从综合性学习到跨学科学习

2022年版课标相较于2011年版，在语文实践活动领域进行了显著调整。新增了“跨学科学习”领域，将原本“综合性学习”的某些特点进行了细化与拓展。

领域变化概览

领域变化反映了教育理念的创新，旨在更好地适应时代发展需求，提升教育质量。同时，调整也对教师教学提出了更高要求，需灵活应对，确保教学成效。

领域调整影响

语文实践活动领域变化

梳理与探究与综合性学习对比

梳理与探究提升

相较于综合性学习，梳理与探究在字词梳理基础上，更强调跨学科知识的运用，通过解决实际问