Module9 Unit2 Im going to do the high jump.(说课稿)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module9Unit2Imgoingtodothehighjump.(说课稿)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Module9Unit2Imgoingtodothehighjump.是外研版四年级英语上册的一个单元。本节课我们将学习以下内容：

1.学习动词短语begoingto，用于表达将来的计划或打算。

2.学习与运动项目相关的词汇，如：highjump（跳高）、longjump（跳远）、run（跑步）等。

3.学习如何用Imgoingto...句型来描述自己的运动计划。

4.通过阅读对话，了解同学们的运动计划，并能够进行简单的问答交流。

本节课的教学内容紧密围绕教材，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用begoingto句型和运动类词汇进行表达的能力，提升学生在实际语境中运用英语进行交流的技巧。

2.文化意识：通过讨论运动计划，引导学生了解不同运动项目的文化背景，增强对体育运动的兴趣和认识。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们预测和分享自己的运动计划，培养创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生通过合作学习、互动交流来提高英语学习效率，形成自主学习的好习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握begoingto句型的用法，能够正确构建句子表达将来的计划或打算。例如，Imgoingtodothehighjump.

-学习并运用与运动项目相关的词汇，如highjump、longjump、run等。这些词汇是学生描述自己运动计划的基础。

-通过阅读教材中的对话，理解同学们的运动计划，并能够就运动计划进行简单的问答。例如，询问同学Whatareyougoingtodo?并回答Imgoingtorun.

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-正确区分am/is/are在begoingto句型中的使用，尤其是第三人称单数的变形。例如，Heisgoingtoplayfootball.与Sheisgoingtojump.

-理解并运用运动类词汇，特别是对于那些不熟悉相关运动的学生来说，如highjump和longjump的含义和用法。

-在实际交流中，学生可能会遇到以下难点：

-词汇的发音和拼写，例如highjump中的high和jump的发音和拼写。

-构建完整的句子，学生可能会忘记使用begoingto句型的正确结构，或者漏掉重要的助动词和动词原形。

-在问答环节，学生可能不习惯于用英语进行真实的对话，或者不知道如何根据情境进行适当的应答。例如，当被问到Whatareyougoingtodo?时，可能不会使用Imgoingto...的结构来回答。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放外研版四年级英语上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备运动项目的图片和视频，以便于学生更直观地理解运动类词汇；同时，准备单词卡片，方便学生练习和复习。

3.教学工具：准备白板和markers，以便于板书和展示教学内容。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组安排一张桌子和若干椅子，方便学生进行小组活动和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场用简单的英语问候与学生互动，检查学生的出勤情况。

-通过展示一些运动项目的图片，询问学生是否知道这些运动，激发学生的兴趣。

-引导学生用中文讨论他们最喜欢的运动项目。

2.讲授新知（20分钟）

-翻开教材至Module9Unit2Imgoingtodothehighjump.，介绍begoingto句型的结构和用法。

-用PPT展示begoingto句型的例子，让学生跟读并模仿。

-介绍运动类词汇，如highjump、longjump、run等，并用图片辅助记忆。

-通过教材中的对话，让学生理解如何用英语表达运动计划。

-分组练习，让学生在小组内使用begoingto句型和运动词汇进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生用begoingto句型和运动词汇完成句子。

-邀请几名学生上台展示他们的答案，并给予即时反馈和纠正。

-进行快速问答游戏，教师提问，学生快速回答，以巩固所学内容。