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《太阳》教学反思

《太阳》教学反思1

周二在中心校的多媒体教室，举行了一场音乐优质课的评选活动，作为参加讲课的老师之一，感到很荣幸。也比较的激动，下午早早的感到地点熟悉环境和四年级的学生。

我的课题是《种太阳》，四年级下册的第八课《理想》中的第一课。一节课下来总体上感觉还是比较的完整的，设计的各个环节都能够照计划进行。在语言的表达和课件的播放配合的不是很好，由于中间出现了操作的失误，耽误一些时间，打破了上课时刚刚营造的气氛，提醒我以后再讲课的时候要注意多媒体的操作的应用。

在教学的环节上衔接的不是很恰当。在头脑中只有模糊的印象，不是很具体，所以期中的一些重要的环节的衔接感觉有些生疏，在欣赏第一自然段的时候，听完了乐曲，就开始教唱，打断了让学生欣赏乐曲，不能促进整体音乐形象在同学们在头脑中的形成。在步入教唱的环节的时候，简单的做了解释。省略第一段的教唱，进行第二段的学习。

从以上教学中的失误中，看到自己的不足，但还是有一些亮点的，在对音频的处理上，对课堂的教学起到很好的辅助的作用。让同学们分段欣赏并能够在逐段的解决，增加同学们的`每学唱完一段，及时的鼓励，让同学们的学唱变得很有成就感，提高学唱的积极性。

除了课堂的准备之外，同学们的热情给我很大的感动，对每一个问题都积极的回答，配合了我的讲课，不再是那么的尴尬，期中有一个男生很勇敢，在全班第一个起来独唱这一首歌曲，唱的还是很不错的。

虽然只是一堂的音乐的公开课，却让我感触很深刻，让我想到，音乐课虽然不是小学的重点的科目，但我个人认为对小学生的素质提高的一个重要的组成部分，所以，要重视小学的音乐课的教学，唯有让他们接受良好的音乐的教育才能提高大家的审美意识和欣赏的水平。《太阳》教学反思2

昨天，我在实验中学借班上了《三个太阳》一课，上完之后，有些感想。

这堂课，因为文章太长，为了保证学生上课能有时间读书，所以我只设计了两个问题，然后逐一解决。昨天，这预设的两个问题基本解决。可还是有一些遗憾。

第一个问题很简单，要求学生读课文，了解本文写的是谁，这个人做了一些什么事。学生在读书、整理之后，大部分能够说出来。在大部分学生都回答本文的主要人物是女画家的时候，在教师的提示之下，学生们也能懂得除女画家之外，还有一群南极人。本来，我还想让学生讨论，既然如此，为什么作者不直接写那群极人，而从写女画家入手。可是看看时间，半课已过，继续下去，第二个问题提出来后，学生就没时间读书了，于是只得作罢。

第二个遗憾是，在学生发表意见时，更多的是肯定，但为什么而肯定并没说明白。比如有学生说“女画家是一个有感情的人，然后从文中找到依据，考察队员们为她在南极过生日时，她有泪水要流出来的感觉。”当时我只是表扬了她。并没有说，她这样的理解，与众不同。大多数同学在形容女画家时，想到了坚强、有毅力。而她却从这里读到坚强的女画家作为女性的柔软，也能让女画家的形象更有血有肉。面对学生的回答，怎样在短时间内迅速捕捉重要信息然后引导深读，教学机智真的很重要。特别是对文中“三个太阳”的理解，我引导得不够深入。

第三个遗憾是，平时在家里，很少用电脑上课。于是一旦用了，有些细节没考虑到。在做幻灯片时，我是在自己的台式电脑上操作的，可上课时，用的是同事的笔记本。在家里播放视频时，同事的笔记本的声音不太响亮和清晰，我以为只是因为没有连接到音箱，就没有调试一下。可是昨天上课时，音箱连接好，除了音箱发出很大的嗡嗡声外，视频上的声音还是微弱而模糊。虽然后来我随机应变了一下，让学生猜测画面的内容以及后来让学生模仿播音员的样子进行播音，但这次的小失误，也让我感到，细节马虎不得。教学媒体出点问题还是小事，如果是教学环节，或者是教学的重点和难点出现误差，再要弥补，就不会那么简单了。

还有一点觉得一提，昨天我站的时间偏前排左方，很明显，靠近我的同学课上很积极，而偏远些的同学反映一般。困为事关能否申报职称，多少我还是感到一些紧张，要想这样的课和平时上课一样，游刃有余，我还得多花工夫，研究研究教材。《太阳》教学反思3

《太阳是大家的》是一篇文质兼美的儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。整首诗想象丰富，意境深远，语言简练而优美。在整节课的教学过程中，我引导学生通过多种形式的诵读，背诵，让他们在不知不觉中进入诗歌所营造的意境中去，陶醉在这美丽的图画中，不仅体会了作者的纯美情感，而且让学生的语言得到积累。诗歌的教学也要有重点词的理解，但这种理解不是要求作概念上的解释，而是领悟体会。如对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。这首诗的