2 姓氏歌 说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版.docxVIP

2姓氏歌说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

《姓氏歌》是2024-2025学年语文一年级下册统编版教材中的一篇课文，属于第二单元。本节课的教学内容主要包括：学习课文《姓氏歌》，认识生字词，理解课文大意，感受姓氏文化。课文通过生动有趣的儿歌形式，介绍了我国常见的姓氏，如赵、钱、孙、李等，以及这些姓氏的来源和特点。通过学习，旨在培养学生的文化素养和民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过学习《姓氏歌》，学生能够积累和运用课文中出现的生字词，提高语言表达能力；培养对姓氏文化的兴趣，增强文化自信；同时，通过分析课文中的姓氏来源和特点，发展学生的逻辑思维能力和文化理解能力，为学生的终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为一年级学生，他们已经具备了一定的汉字基础和语言表达能力。以下是学情的具体分析：

1.知识方面：学生已经学习了一年级上册的汉字和拼音，能够识别和书写一些简单的汉字，对于汉字的组合和读音有基本的理解。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力正在逐步发展，能够进行简单的句子表达和课文朗读，但理解和分析能力尚处于初级阶段。

3.素质方面：学生对周围事物充满好奇心，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的注意力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯正在培养中，能够按照老师的要求参与课堂活动，但自我管理能力较弱，需要老师的引导和监督。

5.课程学习影响：学生对姓氏有一定的了解，但缺乏系统认识。通过本节课的学习，可以增强学生对姓氏文化的认识，培养他们的民族情感和文化认同感。同时，通过学习《姓氏歌》，学生能够更好地掌握汉字的读音和书写，提高语言运用能力。

综合以上情况，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过互动性强、形式多样的教学方法，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的教学方法，以讲授法介绍姓氏文化背景和课文内容，以互动讨论法引导学生分享自己的姓氏故事，增强学生的参与感。

2.教学活动：设计“姓氏接龙”游戏，学生按顺序说出课文中出现的姓氏，接龙失败者需表演小节目，以此活跃课堂氛围；同时，通过角色扮演，让学生模拟古代人介绍自己的姓氏，提高学生的语言表达能力和文化理解。

3.教学媒体：使用PPT展示课文内容、姓氏起源和演变，以及相关图片，帮助学生直观理解姓氏的多样性和文化内涵，同时利用音频播放《姓氏歌》，增强学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《姓氏歌》课文预习资料，要求学生预习并标注不认识的生字。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到自己的姓氏吗？它有什么特别的意义？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《姓氏歌》，圈出生字和不理解的地方。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的话解释姓氏的意义。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和发现通过微信私发或群聊方式反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行交流，提高信息反馈的及时性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的姓氏故事，引出本课主题《姓氏歌》。

-讲解知识点：讲解课文中出现的生字，解释姓氏的来源和意义。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的姓氏故事，增进对姓氏文化的理解。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对生字和姓氏文化进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的姓氏故事。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字和姓氏文化，确保学生理解。

-实践活动法：通过分享姓氏故事，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写自己姓氏的起源和演变的作业。

-提供拓展资源：提供姓氏起源相关的书籍和网站链接，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成关于自己姓氏的作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解姓氏文化。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/