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课外读物进校审查治理制度〔具体版〕〔保藏〕

为切实做好学生课外读物的治理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，依据教育部《中小学生课外读物进校园治理方法》〔以下简称《方法》〕,结合本校实际，制定本方案。

一、指导思想

为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项治理，减轻中小学生过重课业负担，营造有利于学生安康成长的环境，让学生的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生安康成长，我校结合自身的实际状况，制定出台了此方案。

二、实施原则

〔一〕可读性与多样性原则。

进校园课外读物要能反映经济社会进展成就、科学技术进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文字秀丽、表达流畅、深入浅出，具有确定的启发性、趣味性。同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外，表达多样性。

〔二〕适度性。

教师依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关、把握数量。

〔三〕坚持五育并举，全面进展。

要着眼于学生全面进展，围绕核心素养，严密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。

〔四〕坚持育人为本，方向正确。

课外读物的推举与选用必需遵守国家相关法律法规要求，要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有抱负、有本领、有担当的时代人。

三、工作目标

通过严格治理使学生课外读物符合教育部《方法》要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好气氛。

四、课外读物治理具体要求

〔一〕学校是进校园课外读物推举责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推举程序为初选、评议、确认、备案等环节。

分管学校图书工作的领导、任课教师和图书馆治理人员提出初选名目。

学科组负责审读，对选自国家批准的推举名目中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推举原则、标准、要求全面把关，提出评议意见。

学校图书审核小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推举结果，公示并报教育行政主管部门备案。

〔二〕学校要充分发挥图书室、图书角的作用，乐观指导学生加强课外阅读，丰富学生的课外学问。

〔三〕坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推举原则，严格把握主题鲜亮、内容乐观、可读性强和启智培慧的根本标准，推举优秀课外读物进校园，充分发挥课外读物育人功能。

〔四〕本制度所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供小学生阅读的正式出版物〔含数字出版产品〕或者建议给家长自愿在家里进展亲子阅读的课外读物。

〔五〕进校园课外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物，不得组织统一购置。对家长自主购置推举名目之外的课外读物，班主任要做好指导工作。学校图书馆购置课外读物依据

《中小学图书馆〔室〕规程》〔2023版〕有关规定执行。

〔六〕开展书香校园系列活动，加强日常好书推举，保证每天有确定的阅读时间，让每个孩子在书香中成长。

〔七〕严格图书治理。严格遵守图书室和班级图书增剔旧和进室、进班审查制度，准时补充更适合学生阅读的图书。

〔八〕学校不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

〔九〕标准教材教辅。坚持在国家和省定名目内选用教材和教辅，坚持“一科一辅”原则，不以任何形式强迫学生订购教辅材料。建立健全进校读物审查机制，不使用未经审定的教材，校本课程原则上不编写出版教材。

〔十〕学校制定大课间活动制度，并依据要求全面落实，每天大课间及体育活动时间不少于1小时。

五、课外读物监视检查要求

〔一〕学校成立校长问责机制，纳入行政干部绩效考评。

〔二〕加强宣传，营造全社会关心、理解、支持“五项治理”工作的社会环境。通过告家长书、召开家长会等形式，广泛地宣传党的教育方针和政策，宣传正确的教育思想和方法，指导家长树立正确的教育观、人才观。

〔三〕建立监视检查机制。

加强对学生携带进入校园读物的治理，觉察问题读物应准时予以有效处置，消退不良影响。