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课堂教学设计强化学生环保意识

一、教材分析

本课教学内容选自第三单元“只有一个地球”中的第一课《地球在哭泣》。本课教材由“人口太多了”和“环境太差了”两局部组成，用5课时完成教学内容。通过本课的教学，让学生了解地球以它博大的胸怀和无偿的赐予，哺育了我们人类。但是近几百年来，由于人口的飞速增长，工业化、城市化的进程加快，使得地球的承载力量接近极限。由此产生的一些问题，给社会带来了不稳定因素，困扰着世界，困扰着人类。当今世界人类面临的共同问题是人口增长、环境恶化、资源匮乏，他们严峻影响着人类的生存质量。通过本单元的教学，要让学生懂得掌握人口数量，爱护环境的深远意义；能够联系生活实际感受和关注环境问题；知道世界人口基数大、增长过快的现状以及由此产生的吃饭、住房、教育、就业、资源短缺等一系列社会问题；知道简洁的大气污染、水污染、垃圾污染的学问和危害。“环境太差了”分为“大气污染”、“水污染”、“垃圾污染”三个教学板块，用时3课时。通过三个板块的教学，旨在让学生知道地球上的自然环境是人类赖以生存的和进展的根底。但是随着人口的不断增长和经济的快速进展，使地球上的自然环境受到越来越严峻的污染和破坏，地球已经在环境问题上向我们提出“严峻警告”。因此，我们必需正视这些问题，从小了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，爱护好共同生活的家园———地球。课前让学生通过搜集和调查，了解并关注“大气污染”、“水污染”、“垃圾污染”等造成地球环境恶化的主要缘由，了解这些污染的形成以及造成的严峻后果，培育学生关注环境治理、爱护生态环境的意识，树立可持续进展的意识。本节课的主要任务是引导学生了解并关注大气污染。

二、教学理念实践

用教材教而不是教教材的理念，引导学生自主、合作、探究性地进展学习，注意学习过程的体验和感受。

三、教学目标

1．了解大气污染给人类生产生活带来的严峻危害，体会“地球在哭泣”的含义。

2．关怀生活中的大气环境问题，初步树立大气环境忧患意识和爱护大气环境的责任感。

3．筹划爱护大气环境的活动，用自己的实际行动为爱护大气环境出力。

重点：了解大气污染给人类生产生活带来的严峻危害，树立大气环境忧患意识和爱护大气环境的责任感。

难点：树立大气环境忧患意识和爱护大气环境的责任感。

四、学习方式探究性学习

五、教学环节

活动一：感受地球是我们漂亮的家园。

设计意图：通过生动美丽的语言文字描写和直观形象的图片感官刺激，让学生感受到地球的漂亮，体会到地球是人类漂亮的家园，为与下文地球环境的污染形成感情的落差做铺垫。

活动二：了解生活中污染环境、铺张资源的现象。

设计意图：抓住语文课本中宇航员的感慨，引导学生感受地球由“漂亮”到“哭泣”的变化，激发学生探究的欲望，知道环境污染、资源铺张是地球哭泣的主要缘由，初步引发学生的思索。

活动三：了解大气污染给人类生活带来的严峻危害，初步了解造成大气污染的主要缘由。

设计意图：通过搜集、沟通、展现相关的资料，引导学生关注生活现实，再通过设身处地的感受沟通，进一步熟悉到大气污染给四周的环境和人们的生活带来的严峻影响，唤起学生爱护大气环境的紧迫感和责任感。

活动四：筹划爱护大气环境的活动。

设计意图：此活动的设计，在于进一步激发学生爱护大气环境的意识和责任感，并通过自己独特的方式，为爱护大气环境出力，做地球村的仆人。

活动五：课外拓展作业。

设计意图：引导学生将自己的筹划付诸于行动，并通过自己的行动，影响和教育更多的人行动起来，净化大气环境，爱护我们赖以生存的地球。

六、课后反思

《品德与社会》课程标准明确指出：儿童的生活是课程的根底。课程要求引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情感、力量、学问，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。因此，我们要让学生通过《品德与社会》课的学习，了解并把握一些根本的道理，并将这些道理转化为一种内在社会动力，在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德推断力量，为他们成长为具备参加现代社会生活力量的社会主义合格公民奠定根底。本节课的教学，有以下几个特点：

1.注意了学生搜集资料、处理信息力量的培育。本节课中，教师没有就教学内容进展空洞的说教，而是课前要求学生搜集、查找跟学习内容相关的