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语文信息化的教学设计模板

语文信息化优秀的教学设计1

教材分析

这是闻名作家冯骥才先生的一篇散文，信息化教学方案语文。写了机场女效劳员向一位失败的运发动献花的故事，说明白鲜花不仅可以献给英雄和成功者，更可以给失败者以鼓舞。同时渗透着思想上的教育，告知我们如何对待成功和失败，如何对待成功者和失败者。

学情分析

对于文章中那样意义重大的成功或者失败，学生没有经受过，也很难体会仆人公成功和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过成功和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。

教学目标

1、学习本课生字词。

2、读懂课文，理解机场效劳员送的这束鲜花，宝贵在哪里。

3、体会效劳员说的关于如何对待成功和失败的话有什么含义。

4、有感情地朗读课文。

5、了解课文的表达挨次，体会插叙的作用。

教学重点、难点通过女效劳员说的话，体会如何对待成功和失败。

教学预备

教师：将重点语句制作成多媒体课件。

学生：预习课文，自学生字、整理有关失败的古今名言名句。

过程:

第一课时

一、谈话导入

1.同学们，在我们的生活中，献花是很常常的事。大家想想，一般在什么状况下给人献花呢?你在什么状况下承受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由沟通)我们今日要学的课文，就叫作《献你一束花》。(板书课题)

2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

(课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，莫非也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思?(鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这个说法吗?为什么?(学生进展简短的自由争论。)

二、初读课文，整体感知

1.刚刚同学们对鲜花究竟送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。

提出读书要求：

自由朗读课文，想方法解决不熟悉的字词，可以和身边的同学合作。

2.检查生字预习状况。(课件出示，随机抽学生认读。)

3.指名朗读课文，思索两个问题：

(1)课文写了一件什么事?

(2)效劳员为什么要给这个失败的运发动献花?

读完课文，学生答复两个思索题。

三、学习课文第一、二自然段

请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运发动为什么始终垂着头?你知道她是怎样想的吗?

学生同桌相互争论，教师巡察指导。

指导朗读，体会女运发动的内心。

四、自由朗读课文

已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌沟通。

学生自主学习。

全班沟通。

五、朗读课文，熟记本课生字词语

六、作业

默写本课生字词语。

流利地朗读课文。

对不理解的地方尝试自己理解。

语文信息化优秀的教学设计2

【教学目的】

1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。

2、理解课文内容，了解地球“漂亮而又渺小”、“资源有限”、“简单破裂”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白爱护地球生态环境的意义与责任。

3、正确流利有感情地朗读课文。

4、培育学生搜集、运用资料的力量，萌发科学探究精神。

5、对地球产生剧烈的感谢、喜爱之情，知道为了人类社会的持续进展要爱惜地球，明白如何以实际行动爱惜地球。

【教学重点】

通过课文的学习，了解地球“漂亮而又渺小”、“资源有限”、“简单破裂”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，熟悉爱护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱惜地球。

【教学难点】

地球漂亮壮丽而又渺小的特点，学生原有的.学问建构不够，因而不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。

【教学预备】

1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球漂亮、地球渺小、地球易碎、爱护地球等内容的cai课件。

【教学理念】

本着“学生是学习和进展的主体”这一理念，本课教学以建