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第5章《植物生命活动的调节》单元说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课《植物生命活动的调节》单元说课稿旨在通过对植物激素调节的深入讲解,结合高二学生的认知水平,帮助学生理解植物生命活动中的调节机制,培养他们的科学思维能力和实验技能。课程设计紧密围绕人教版选择性必修1教材内容,着重讲解生长素的产生、运输、作用及其在农业生产中的应用,以增强学生理论联系实际的能力,为后续相关章节的学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习植物生命活动的调节机制,学生将形成对生物体内调节过程的认识,发展对生命现象的探究兴趣。在分析生长素的作用及农业生产应用中,提升学生的批判性思维和问题解决能力。同时,通过实验探究活动,锻炼学生的实验操作技能,培养他们的合作意识和实践创新能力。最终,学生能够理解生物科技在农业生产中的重要作用,增强将生物学知识应用于生产、生活实践的社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-生长素的产生、运输和生理作用:这是本节课的核心内容,要求学生理解生长素的定义、产生部位、运输方向以及它在植物生长过程中的关键作用。例如,生长素在植物茎尖、根尖的分布及其对细胞伸长的影响。
-生长素的应用:讲解生长素在农业生产中的应用,如促进果实成熟、调控植物生长方向等,使学生认识到生物学知识在实际生产中的价值。
2.教学难点
-生长素的作用机理:学生可能难以理解生长素如何通过影响基因表达来调节植物生长,因此需要通过具体案例讲解生长素如何促进细胞伸长,如通过增加细胞壁的松弛度,使得细胞能够吸收更多的水分和营养物质。
-生长素运输的具体过程:生长素在植物体内的极性运输是一个复杂的生物学过程,学生可能难以掌握其运输的梯度、方向以及影响因素。可以通过实际例证,如生长素在根向地性中的运输过程,来帮助学生理解生长素运输的复杂性。
-实验操作技巧:在实验部分,如何准确测量生长素浓度、如何处理实验材料、如何观察和记录实验结果,这些操作技巧是学生实验成功的关键,也是教学的难点。可以通过演示实验步骤,指导学生进行实际操作,以突破这一难点。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备、生物实验室、显微镜、实验试剂
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:数字化教材、在线教学视频、植物生长素调节互动软件
-教学手段:PPT演示、实验演示、小组讨论、探究活动
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对植物生命活动调节的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道植物是如何进行生命活动的调节吗?这与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于植物生长调节的图片或视频片段,如植物向光性、向地性等,让学生初步感受植物生命活动调节的魅力。
-简短介绍植物生命活动调节的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.植物生命活动调节基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解植物生命活动调节的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解植物生命活动调节的定义,包括其主要激素及其作用。
-详细介绍生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸等激素的组成部分或功能,使用PPT或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例,如生长素在农业生产中的应用,让学生更好地理解植物生命活动调节的实际应用。
3.植物生命活动调节案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解植物生命活动调节的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的植物生命活动调节案例进行分析,如生长素在植物向光性、向地性中的作用。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解植物生命活动调节的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用植物生命活动调节知识解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论植物生命活动调节的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与植物生命活动调节相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对植物生命活动调节的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟
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