人教版八年级物理上册第二章声现象教学课件.pptx

第二章声现象第1节声音的产生与传播

第1节声音的产生与传播学习内容导览声音的产生声音的传播声速

1.认识声音的产生。（重点）2.认识声音的传播，真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同。（重点）3.了解回声测距及其在生产、生活中的应用。（难点）

探究活动1：边说话边把手放在声带上。（1）你的手指感觉到了什么？（2）当你不说话时，还能感受到振动吗？

探究活动2：拨动张紧到一定程度的橡皮筋。（1）你听到声音了吗？（2）橡皮筋在做什么运动？（3）这声音是由什么引起的?（4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?

探究活动3：拨动伸出桌面的尺子。（1）你听到声音了吗？（2）尺子在做什么运动？（3）这声音是由什么引起的?（4）当尺子停止振动，你还能听到声音吗?

探究活动4：敲击音叉，然后将一个悬挂起来的乒乓球接触音叉，观察现象。这个现象说明什么？

探究活动5：敲击音叉后将音叉放入水中。观察现象。这个现象说明什么？

结论：声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也会立即停止。

正在发声的物体。1.声源：固体、液体、气体都可以作为声源。鸟鸣：鸟的鸣膜振动发声涛声：海水拍打振动产生雷声：空气受热膨胀产生爆鸣液体固体气体

以下物体是靠什么振动发出的声音？声带振动鼓面振动

空气柱振动琴弦振动翅膀振动

留声机的原理：把发声体的振动记录下来。机械唱片表面的沟槽

例1下列说法错误的是（）A．正在发声的物体都在振动B．所有生物都靠声带振动发声C．振动停止，发音停止D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声B

（1）在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到泡沫的振动吗？你能听到音乐吗？（2）在用抽气机抽气的过程中，你能看到泡沫的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的音乐声有什么变化？能看到泡沫的振动，能听到音乐。能看到振动，说明音响发声，随着抽气的不断进行，音乐声越来越小。

（3）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空，你还能听到音乐吗？（4）再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？（5）通过真空罩实验，你能得到什么结论？罩内变成真空，就不能听到音乐了。声音由无变弱再变强。空气可以传播声音，真空不能传声。

探究活动8：水可以传播声音。结论：液体可以传播声音。

水中的鱼会被两位同学的说话声吓跑。

趴在铁轨上，能听到远处通过铁轨传来的火车运行的声音。

想想做做：用一张桌子做实验。请你把耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。从实验你能得出什么结论？从这个实验可以发现，桌子也能传声。

（2）声音能靠一切固体、液体、气体等介质传播。（1）声音是靠介质传播的。（3）真空不能传声。声的传播需要物质，这样的物质叫作介质。小结

声音以声波的形式向外传播。

例2玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时金鱼接收到声波的主要途径是（）A.鱼缸→空气→水→金鱼B.空气→水→金鱼C.鱼缸→水→金鱼D.水→金鱼C

为什么大于来临前，我们总是先看到闪电后听到雷声？

声音的传播速度叫作声速。

声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在固体中声速最快，液体中较快，气体中最慢。而且声音在同种介质中的传播速度还与温度有关。

人耳区分回声与原声的条件：反射回来的声波比原声迟0.1s，人耳能把回声和原声区分开，小于0.1s时，人耳是感觉原声增强了。请大家计算一下要想区别出原声和回声，人距离障碍物的距离至少要多少米？（声速按照340m/s计算）

例3“蛟龙”号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射一束超声波，4s后收到信息，求此时距海底的距离。（超声波在海水中的速度是1500m/s）解：s1s2s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80m，s=s1+s2=3040m。

第二章声现象第2节声音的特性

第2节声音的特性学习内容导览音调响度音色

1.了解音调、响度、音色是声音的三个特性。（重点）2.了解三个特性的影响因素。（难点）

男同学的声音较粗、较低，音调低。女同学的声音较细、较高，音调高。1.定义：物理学中把声音的高低叫作音调。

2.探究音调的影响因素探究活动1:如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。

探究活动2:将橡皮筋固定在一次性纸杯上，拨动橡皮筋，听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋。听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。再次拉紧