2.2.2构造地貌的形成说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx

2.2.2构造地貌的形成说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

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教具

课程基本信息

1.课程名称：2.2.2构造地貌的形成

2.教学年级和班级：高中一年级（人教版2019年选择性必修1）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理信息素养。通过学习构造地貌的形成，学生能够理解地质构造与地貌之间的内在联系，提升对地球表层现象的观察、分析和解释能力。同时，通过案例分析和实际操作，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强其对地理学科的兴趣和责任感，形成科学的世界观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了地球的圈层结构、地形类型等基础知识，对地质作用有初步的认识，如侵蚀、搬运、沉积等过程。此外，学生还学习过地球内部构造和板块构造理论，为理解构造地貌的形成奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科具有浓厚的兴趣，特别是在自然灾害、地球奥秘等方面。他们具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过地图、图表等工具获取信息。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析和实际观察来理解抽象的地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解构造地貌的形成过程中，可能会对地质构造的原理和地貌演变的过程感到困惑。此外，由于构造地貌涉及到的地质时期较长，学生可能在时间和空间尺度的把握上存在困难。同时，对地质学相关术语的理解也可能成为学习的障碍。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版教材、地理信息系统（GIS）软件、相关学术论文和视频资料

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实地观察记录

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示地球上的不同构造地貌，如山脉、裂谷、火山等图片，引导学生观察并思考这些地貌的形成原因。

-提出问题：询问学生是否知道这些地貌的名称，以及他们是如何形成的？

-学生思考并回答，教师总结：引导学生从已知的地质作用和板块构造理论出发，推测构造地貌的形成过程。

2.讲授新课（15分钟）

-地质构造基本概念介绍（3分钟）：讲解地质构造的概念，包括褶皱和断层等。

-构造地貌形成过程讲解（7分钟）：详细讲解构造地貌的形成过程，如地壳运动导致的褶皱山脉、断层活动产生的裂谷和地震等。

-案例分析（5分钟）：以喜马拉雅山脉为例，分析其形成原因，结合板块构造理论，解释其构造地貌的形成。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）：学生分小组，根据所学内容，讨论构造地貌的形成机制，并选取一个案例进行详细分析。

-分享与反馈（5分钟）：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和补充。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问（5分钟）：教师提问，检查学生对构造地貌形成机制的理解程度。

-解答疑问（5分钟）：学生提出在学习和讨论中遇到的问题，教师解答。

5.拓展与创新（5分钟）

-情景模拟（5分钟）：模拟一次地震发生时的场景，让学生根据所学知识判断可能的构造地貌变化，并讨论如何减少地震对人类活动的影响。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调构造地貌的形成与板块构造的关系。

-学生反思：学生反思本节课的学习，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

7.作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课内容，选择一个构造地貌进行深入研究，并撰写研究报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地质学相关书籍：《地质学基础》、《地球科学导论》等，以提供更深入的地质学知识。

-学术论文：关于构造地貌形成的必威体育精装版研究成果，如《构造地貌学的进展与展望》等。

-多媒体资源：地质构造和地貌形成的纪录片，如《地球的力量》、《地质探秘》等。

-实地考察：组织学生参观地质公园、地质博物馆，实地观察构造地貌。

-在线课程：国内外知名大学的地质学公开课程，如MOOC平台上的相关课程。

2.拓展建议：

-阅读地质学书籍：鼓励学生在课后阅读《地质学基础》等书籍，以加深对地质构造和地貌形成的理解。

-研究学术论文：引导学生查阅相关学术论文，了解构造地貌研究的必威体育精装版动态，提高学术素养。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球的力量》等纪录片，通过视觉影像加深对地质构造和地貌形成的认识。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观地质公园、地质博物馆，让学生亲身体验构造地貌的特点，增强直观感受。

-参加在线课程