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语文《卢沟桥的狮子》教学设计

1。通过观看图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量许多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的缘由，受到爱国主义教育。

2。学习抓住特点，详细描写事物的方法。

3。学习生字新词，理解课文内容。

4。有感情地朗读课文。背诵其次自然段。

重点

理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的缘由；学习抓住特点，观看和描写事物的方法。

道具

挂图或投影；生字生词卡片

课时

两课时。

第一课时

一、导入新课，板书课题

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它由于桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外著名。意大利旅行家马可·波罗赞扬“它是世界上最好的、独一无二的桥。”它更由于抗日战斗由此开头，成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。我们今日学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的狮子。

板书课题：2卢沟桥的狮子

二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观看，使他们感受到卢沟桥非常壮丽，桥上的石狮子多得数不清

三、看看课文是怎样写这座桥的。学习第一自然段

（一）默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。

第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。

其次句：这座桥已有八百年的历史。

第三句：讲桥的长度、构造，并通过柱子多说明雕的狮子多。

第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。

（二）这一自然段主要讲的是什么？

（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。

（三）朗读第一自然段。

四、卢沟桥的狮子，除了多得难以数清晰，还有什么特点，让我们连续学习课文（其次、三自然段）

（一）观看挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、外形、神态。

（二）朗读其次自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。

大小：“大的……小的……甚至……”理解“甚至”

外形：“有的……有的……有的……有的……还有的……”一要引导学生留意文中的四个“似乎”。“似乎”后面的文字，是由看到的`而想到的，加进想象，使石狮的形态栩栩如生，呼之欲出。二要引导学生留意上述句式，并列整齐，读着上口，并要熟悉到课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不行能一一写出。三要引导学生留意段末的省略号，意思是各具情态的狮子还有许多许多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。

（三）用引读法帮忙学生理解和记忆。

（这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的外形各不一样，有的……有的……有的……有的……还有的……）

（四）默读第三自然段，说说读后知道了什么。

（卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有485只。）

（五）带着对石狮子宠爱的感情，朗读其次、三自然段。

五、学习生字，书写生字词

生字：歇雕厘甚至蹲概异

“甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最终一笔是点；“异”上半部是巳”。

生词：歇后语雕着厘米甚至也许形态各异调皮

歇后语：由两局部组成的一句话，前一局部像谜面，后一局部像谜底，大多在民间流传。

甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。

形态各异：外形、姿势各不一样。

六、作业

读课文，其中其次自然段要多读几遍。

抄写生字词。

其次课时

一、检查复习

（一）听写生字词。

（二）朗读课文一、二、三自然段

二、卢沟桥的知名不光是由于桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的缘由。我们接着学习课文第四自然段

（一）指名读第四自然段，想想每句讲的是什么。

第一句：概述卢沟桥是“七七事变”的发生地，因事变发生在1937年7月7日而得名。

其次句概述“七七事变”是怎么回事。“挑衅”，借端生事，企图挑起战斗。侵华的日军以听到宛平城枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求进入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。正交涉间，日军向宛平城射击，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍，奋起反抗。“七七事变”又称“