Unit11 Uncle Jacks farm（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册.docx

Unit11UncleJacksfarm（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册

一、教学内容

Unit11UncleJacksfarm（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册

本节课的教学内容为北师大版四年级下册Unit11UncleJacksfarm。本单元主要围绕农场生活展开，教学内容包括：

1.学习与农场相关的词汇，如：farm,pig,cow,horse,sheep,chicken等。

2.学习农场动物的叫声，如：moo,oink,neigh,bleat,cluck等。

3.学习农场动物的日常活动，如：eatgrass,drinkwater,sleep等。

4.学习农场生活的句子，如：“Thisismyfarm.Thesearemyanimals.”等。

5.培养学生对农场生活的兴趣，提高观察和描述动物的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit11UncleJacksfarm，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：能够听懂并模仿农场动物的叫声，运用所学词汇描述农场动物和活动，增强英语听说能力。

2.文化意识：了解农场生活，认识不同动物的英语表达，增进对英语国家文化的理解。

3.思维品质：通过观察和描述农场动物，培养观察力和想象力，提高思维活跃度。

4.学习能力：在小组活动中合作交流，发展合作学习的能力，同时通过课堂互动提高自主学习英语的兴趣和积极性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。在动物类词汇方面，学生已经接触过一些动物的英文名称，如cat、dog等，并且对动物叫声有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物和农场生活通常充满好奇心和兴趣，这有助于他们学习新词汇和句型。他们在学习过程中通常表现出较强的模仿能力和互动交流的愿望。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量有限：对于一些新的动物名称和叫声，学生可能会感到陌生。

-发音困难：部分动物叫声的英语发音可能对四年级学生来说较为复杂。

-语言运用：将新学的词汇和句型运用到实际对话中，可能需要一定的引导和实践。

-注意力分散：由于农场动物和活动的多样性，学生可能会在课堂上分散注意力。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版四年级下册英语教材，确保教材的完整和适用。

2.辅助材料：准备农场动物的图片和叫声的音频资料，以便于学生直观学习。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示图片和播放音频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含农场动物图片和叫声音频的预习资料，要求学生预习并熟悉相关内容。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些农场动物的名字？它们的叫声是怎样的？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和补充材料，了解农场动物的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述动物和它们的叫声。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解农场动物相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放农场生活的视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解农场动物名称和叫声的英语表达，结合实际情境帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟农场场景，运用所学词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，及时提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语描述农场动物和活动。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论农场动物的特点和英语表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握农场动物的英语名称和叫声。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所