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语文S版《富饶的海洋》说课稿

敬重的各位评委教师：

你们好！今日我说课的题目是《富裕的海洋》，本节是第一课时的教学。下面我从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进展说明。

一、教材分析

《富裕的海洋》是语文版五年级上册第三单元的一篇课文。本单元围绕“走进科学，憧憬将来”这一主题绽开，让学生感受世界的精彩和奇妙，培育学生学科学、爱科学的兴趣，激发学生的奇怪心。本文通过介绍生命孕育的过程、海洋对人类的奉献，表达了对海洋的宠爱与赞美之情，激发人们探究自然神秘的兴趣。文章思路清楚，构造紧凑，是一篇很有教育意义的科学小品文。

进入五年级的学生，一般能够较好的预习课文，能初步感知课文的主要内容，因此，我确定以下教学目标：

1学问与技能目标：自学本课生字、词，了解课文大意，学习课文第一自然段，体会句子中分号与句号、逗号与顿号的不同。

2过程与方法目标：以读为主，通过不同形式的朗读，让学生想象课文描绘的画面，并借助图片，体会的思想感情。

3情感态度与价值观目标；a激发学生喜爱、赞美海洋的感情。

b激发学生探究神秘的兴趣。

重点和难点：

1、通过朗读，体会海洋的漂亮、富裕与大方。

2、体会句子中分号与句号、逗号与顿号的不同。

二、说教法与学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。我预备采纳的教法是观看法，点拨法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

学法上，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的`学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我预备按以下几个步骤进展教学。

（一）导入新课，我设计了这样的导语：同学们，你去海边看过大海吗？说说你印象中的大海是什么样的？教师在暑假去旅游，亲眼目睹了大海，并搜集了一些图片，和大家一起观赏一下。（展现海洋图片）通过观赏图片，使学生对大海有了更进一步的熟悉，然后教师引出课题。

（此导语以师生对话的方式绽开，并借助图片帮忙学生感知大海的漂亮与富裕，激发学生的阅读兴趣，为学习课文体会的思想感情打下了根底。）

（二）整体感知

在这个教学环节中我注意多种形式的朗读。

首先指名分段读课文，检查预习状况，引导学生自主把握生字，理解词语，扫除文字障碍。比方：易错字“黎”“液”让学生说说书写时应留意什么。“琼浆玉液”“汹涌澎湃”“并驾齐驱”等词语，指导学生联系上下文理解。

然后让学生自由读课文，然后沟通自己的读书收获。学生可能会说：大海很漂亮，很爱大海。大海很富裕、很大方。人类正在合理开发利用海洋资源，对将来布满了遐想。（教师随机板书：爱漂亮富裕与大方合理开发利用向往将来）

最终让学生默读课文，思索：哪些段落介绍了大海的漂亮，哪些段落介绍了大海的富裕与大方，哪些段落介绍了人类正在合理开发利用海洋资源，对将来布满了遐想？学生汇报后直接导入到对第一自然段——大海的漂亮的教学。

（在这个教学环节中，我引导学生多种形式的朗读，抓住了课文的主要内容，理清了课文的挨次。）

（三）学习第一自然段

第一自然段运用华美的词藻直接抒发了对海洋的宠爱之情，语言美丽。因此，我先让学生自由读第一自然段，看是怎样描述大海的漂亮的。你从哪些词语或句子体会出来的，在书上勾画出来。接着教师抓住这些重点词语指导朗读，并想象画面，让学生体会对大海的宠爱之情。然后教师范读，引导学生留意教师在各处的停顿，沟通分号与句号、逗号与顿号的不同。师生共同总结：分号用在并列分句之间，句号用在陈述句的末尾，分号停顿比句号稍短一些。逗号表示句子内部的一般停顿，顿号表示句中词语或短语之间的停顿，逗号停顿比顿号稍长一些。最终，让学生用“我爱……我爱……”或“每当……就……；每当……就……”的句式说一句完整的话。

（在这个教学环节中，我通过指导朗读，让学生体会对大海的宠爱之情，并把学文和写作联系起来，有助于提高学生的习作水平。）

（四）课外延长

本篇课文涉及的有关海洋的学问许多，这也正是培育学生搜集资料、猎取信息的力量，激发学生学科学、爱科学、用科学的时机。因此，我让学生课下搜集有关海洋的资料，为下节课的学习做好预备。

四、说板书设计

板书是为教学效劳的，我这样板书力图全面而简明的将授课内