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语文s版《吹泡泡》教学设计

作业内容

《吹泡泡》教学设计

教学内容：

《吹泡泡》其次课时

教材分析：

《吹泡泡》是语文S版六年级上册第一单元里的一篇精读课文，冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的嬉戏，表达了对童年时代欢乐生活的留恋之情。教学本课时，重点指导学生学习是怎样认真观看事物，把事物写清晰写详细的。

教学目标：

1、复习本课会认字“戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲”及词语“散裂、四散纷飞”等。学会写“碗”和“飘”等生字。

2、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的欢乐。

3、理解并积存表示动作的词语，积存精彩句段。

4、了解冰心及其相关作品。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。

教学难点：

仔细阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细。

教学预备：

生字词卡片。

教学过程：

一、谈话导入，复习生字。

1、吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个嬉戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的幻想。这节课，就让我们再细细地读读《吹泡泡》。板书《吹泡泡》。

2、教师出示字词卡。

戏易碗根飘扇浮若散夕越傲慢和面和好和弄散裂四散纷飞

3、学生开火车读生字，并组词。

4、指名读词语，读准多音字。

二、回忆课文主要内容

回想一下，课文主要讲了什么。(冰心奶奶小时候很喜爱玩吹泡泡的嬉戏，吹泡泡给小伙伴们带来了许多欢乐。)

三、精读课文，感悟理解。

1、学习第1自然段。

指名读课文第1自然段，学习开篇点题的写法。

2、自由读其次自然段，说说你从中了解到什么。

(1)指名说。

(2)一是了解到玩吹泡泡的时间、地点;二是了解到为什么喜爱玩吹泡泡的嬉戏。

3、细细品读第三自然段。

(1)学生自读课文第三自然段，找到哪句话是写做泡泡水的。

(2)冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?

(3)指名读做泡泡水的方法：“我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。”一人在他读时做动作。

(4)提炼出表示动作的词，教师板书：做泡泡水、放、加、和弄。

(5)别以为做好了肥皂水就肯定能吹出泡泡来，吹泡泡还有肯定的技巧呢。连续读读第三自然段，边读边找出是如何吹泡泡的。

(6)学生读吹泡泡的局部。

(7)画出吹泡泡时的动作。

(8)指名反应，教师依据学生答复板书：吹泡泡醮吹提扇

(9)原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心奶奶观看到了，并且能精确地运用它们，所以才会把文章写得这么生动、详细。

(10)让我们再来读一遍第三自然段，体会用词的精妙。

4、学习第四自然段

(1)冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢?请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子画出来。

(2)指名反应，仔细读第一句。

(3)这些漂亮的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的?

(4)指名反应、介绍、沟通、评议。

(5)看着这脆弱的颤巍巍的球儿，孩子们的心情怎样?你是从那儿看出来的?

(6)让我们再次来欣赏一下那一个个漂亮而奇妙的肥皂泡，一齐来读第四自然段吧。

5、学习第五自然段

(1)指名朗读第5自然段，思索：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的嬉戏?

(2)小组沟通。

(3)全班归纳。

(4)引导体会课文最终两句话的意思。

a、看到这些肥皂泡，想象到了什么。

b、学生齐读想象到的句子。

c、你能说出这句话的意思吗?泡泡真的能飞那么高、那么远吗?

这是冰心奶奶的想象，冰心奶奶望着天上的泡泡，盼望泡泡把自己五彩的幻想捎给太阳。

(5)拓展想象，冰心奶奶小时候会有哪些五彩的幻想呢?

(6)冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美妙的盼望。

(7)课后第一题

a、要求背诵第四、五自然段。课堂上时间很短，你可以挑自己喜爱的局部背，能记住几句，就记几句，