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第六单元100以内的加法和减法(二)两位数减一位数(退位)教案苏教--第1页
学必求其心得，业必贵于专精
两位数减一位数(退位）
教学内容:教材第79—80页
教学目标：知识与技能：经历探索两位数减一位数（退位)口算
方法的过程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数
减一位数的退位减法。
过程与方法:学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理，
能够正确进行口算.
情感态度与价值观:让学生在解决简单的实际问题的过程中，进
一步体验数学与生活的联系。继续培养学生学习数学的兴趣和与同
学合作的态度。
教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法.
教学难点:理解算理,能够正确进行口算。
课时划分：1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣促学
小朋友，我们的好朋友小华、小军、小丽又来了,听，他们在说
什么？(出示课件）小丽说：“我有8张画片。”小军说：“我有33张
画片。”小华说：“我有30张画片。”
问：谁能提出一个用减法计算的问题？
针对学生回答，师贴出问题、写出算式。
小军比小华多多少张？33-30wWw。xKb1。coM
小华比小丽多多少张？30—8
小军比小丽多多少张？33-8
这三个式子中，哪一个算式我们已经学过了？（33-30）,同桌说
说是怎么想的。指名口算并说出口算过程。
小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的
数才能相减，今天我们将继续学习口算（板书课题:口算)
二、自主探索，实现再创造
第一层次:独立探索,合作交流。
（指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、
说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！
学生摆好后，同桌内交流操作过程。
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第六单元100以内的加法和减法(二)两位数减一位数(退位)教案苏教--第1页
第六单元100以内的加法和减法(二)两位数减一位数(退位)教案苏教--第2页
学必求其心得，业必贵于专精
集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示)（摆3捆小棒,
先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用
10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。
图式结合，理解算理(在交流操作过程中，老师配合学生语言和
动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。
30—8=22把30分成20和10，
∧
201010减8得2，
220加2得22
讨论:为什么减出的2要与20合起来?（指名交流）
第二层次：尝试练习，阶段小结。
“试一试”：50-6=（），学生边算边说口算过程，有困难的学
生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。
“想想做做”第1题中前两题：70—440—9
学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程,指明学
生说计算过程,强化教学难点。
小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10
根,即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来.
第三层次：第二次探索，合作交流.
学会了“30—8，那“33—8”该怎么计算呢?
全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说,老师配合学
生板书。可能出项以下三种不同计算方法:
33–8=25把33分成
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