编版六年级册文言文《伯牙鼓琴》入流教案。.pptxVIP

编版六年级册文言文《伯牙鼓琴》入流教案。

其课与归也。文本读赏析，夫知广拓，互相动顾视课。作业必仿课。contents目录

01其课与归也。

频年告教祝，文言文有深计，可以喻文，以易于解教者矣。教官背景谙《伯牙鼓琴》之人生平，代表文章及世背景之素，为学者所遍背景之学。作者简介教官背景及作者简介，

0102教以道情薰陶，以文本象情，激学生共养，养其隐趣文素。文本读解书，因讲释，导生知《伯牙鼓琴》所含和理，如友情、知音不可求。

文言文基知：教学者文言文之语法，合于句，助之愈知和用文言文。读象狄騠不能通其言。益其文言文伎能。文学鉴赏作，导徒赏《伯牙鼓琴》之文学，劝之作文学，养其文学之造。教与术。

02文本读赏析，

旧读看，因对前面所学文言文回顾。注：合其书，助弟子解其字、词用法，深读之基。旧读及注读。

伯牙与钟子期之好，因说伯牙与钟子期，展善之与乐同之。乐与人生之思：引弟子思音生之位、行之，以及乐所以达其情。文本题志存欲

伯牙、钟子期绘，使人物如前，增其本；文本以寓言，达作者讽咏，友情人生之深思感，贻读者之深观。艺子特此握其握，其园爽奥旨当人雕绘曰

03夫知广拓，

因背言之，导徒知文言文之道，激学者兴。合学者实，须补史文，课役徒良。使学者知《伯牙鼓琴》之背景，膺作者，世背景之文而背景之也。相因背景称

古者甘旨掘。深掘《伯牙鼓琴》之文心髓，如友情、乐、人之事。因讲道、议等义，导学生思课文所含人生元道及价观。合生之食实，导其徒将（无）学之心精髓内为己任。

述《伯牙鼓琴》于今世之义直，传习之文，恢夷之心。引生思所以垂统于今世，美文弟子之文，养其文词者自自信。合今人好时序，引学生讲论文言文在今世中之宜与值，进学思辨辞极力。今世论大义者

04互相动顾视课。

伯牙鼓琴所传曰独思叕。伯牙鼓琴之意高山水，知音难觅。小黄门：伯牙鼓琴之所至情与意通；

演绎伯牙鼓琴，动乎情好！赞曰动作周还调、神、情真挚。赞曰善否：学者行伯牙鼓琴。

鸣琴之美者：鸣何其清，可以发其情也？学验于鸣琴之美同知之矣。鸣琴在今声中者，与俗相承也。后者奏之：思鸣琴之美。

05作业必仿课。

熟读课，能文意学生要反覆读课，知文义要中心。仿其造文课仿其书，教民仿其文词艺。作业指目，必求申之。

学生自论移义谕。分班赞曰学生分曹作议，讲论文章主题人物，形于色。分顾谓每组选其美于全班分之义，诸生可以陈和之言，发于阖徒之交思。

教者细说，必也只讲进步，合不能也。师点评学生互评馈教曰学生相与论其行事，然后进议。师按弟子作业，施其反教，助弟子进学之。030201夫子点评及再请馈之。

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