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教科版六上第三单元第4课《改变运输的车轮》教学设计

课题改变运输的车轮单元三学科科学年级六

1.车轮属于轮轴，也是一种简单机械。

2.用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。

3.能利用平板或者推车完成运送物品的任务。

学习

4.能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。

目标

5.能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。

6.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。

7.轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。

重点参与、体验用平板和手推车模拟搬运物品的活动。

难点分析、描述平板和手推车运输物品的优劣。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课结合你的生活经验说一说，你见过什么样的车轮?它们有什学生根据聚焦课题，

么作用?在车轮发明之前，人们大多通过双脚行走去探索自生活经验

然，也依靠人力或畜力运输物品。虽然无法考证车轮的发明交流并回

年代，但随着车轮的应用，人们不仅发明了马车、火车、汽答问题。

车等交通工具，还发展了交通图、桥梁、铁轨等技术，人类

的交通运输变得快捷和高效。在生活中我们经常会看到各式

各样的车轮。下图中的车轮是重型卡车的车轮，直径大约3

米。还有生活中常见的交通工具一轿车，车轮是比较宽的轮

胎，轮胎的纹路也比较深。自行车上也有车轮，它的车轮比

较细，轮胎的纹路比较浅。

讲授新课探索：实地测试:用平板和手推车运输物品。小组内进使学生明

任务:分别用平板和手推车在操场上运输物品，先将两个箱行分工，按确活动的

子沿直线从A处运输到B处，然后将两桶水沿曲线从B处运要求完成内容和要

输到C处。任务。求，并商定

实验步骤:1.沿直线运动。将一个箱子放在平板上，从A处好相应的

沿直线运输到B处。将另一个箱子放在手推车上，从A处沿规则，避免

直线运输到B处。在实际运输过程中，我们可以记录运输需学生分心、

要花费的时间，可以观察操作者的用力情况，还可以观察其散漫。

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他可观察的指标。

2.沿曲线运动。将一桶桶装水放在平板上，从B处沿曲线运学生组内

输到C处。将另一桶桶装水放在手推车上，从B处沿曲线运交流，每个

输到C处。在实际运输过程中，我们可以记录运输需要花费