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Unit1FamilyLesson3(说课稿)-2024-2025学年北师大版(三起)(2024)英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit1FamilyLesson3(说课稿)-2024-2025学年北师大版(三起)(2024)英语三年级上册
教学内容
Unit1FamilyLesson3,选自2024-2025学年北师大版(三起)英语三年级上册。本节课主要围绕家庭成员的称呼和描述展开,内容包括:
1.学习单词:mom,dad,sister,brother,family等;
2.学习句型:Thisismy...;Thesearemy...;
3.了解家庭成员之间的关系,如:Mymomismymother.Mydadismyfather.;
4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识;
5.通过歌曲、游戏等活动,激发学生学习兴趣,提高英语听说能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:
1.语言能力:通过学习家庭成员称呼和描述,提高学生的英语听说能力,使其能够流利地介绍自己的家庭成员。
2.思维品质:培养学生观察、分析和概括能力,能从图片和情境中获取关键信息,进行有效交流。
3.文化意识:让学生了解家庭称呼在中外文化中的差异,培养跨文化交际意识。
4.学习能力:通过歌曲、游戏等活动,激发学生学习兴趣,提高自主学习能力,培养合作精神。
5.情感态度:培养学生热爱家庭、尊重他人的情感,树立正确的人生观和价值观。
学情分析
本节课面向的学生为三年级学生,他们在知识、能力和素质方面具有以下特点:
1.知识层面:学生已经掌握了一些基础的英语单词和简单句型,对英语学习有了一定的认识。但在家庭成员的英语表达上可能还较为陌生,需要通过本节课的学习来丰富相关词汇和句型。
2.能力层面:学生的听说能力初步形成,但表达能力尚显不足,尤其在描述家庭成员时可能会出现词汇量和句型运用上的困难。此外,学生的合作意识和团队协作能力有待提高。
3.素质层面:学生对新鲜事物充满好奇心,学习积极性较高。但注意力容易分散,需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力,提高学习效果。
在行为习惯方面,学生可能存在以下特点:
1.学习习惯:部分学生可能尚未养成自觉学习的习惯,需要教师在课堂上给予适当的引导和监督。
2.课堂参与:学生课堂参与度较高,但部分学生可能过于活跃,需要教师在课堂上进行有效管理。
3.团队合作:学生在团队合作方面有待加强,需要通过本节课的学习,培养他们的合作意识和团队精神。
这些学情特点对课程学习的影响如下:
1.学生对家庭成员的英语表达有一定的兴趣,有利于课程的开展。
2.学生的听说能力初步形成,但表达能力不足,需要教师在教学过程中注重培养学生的表达技巧。
3.学生行为习惯和学习态度的差异,要求教师在课堂上采取不同的教学策略,以满足不同学生的学习需求。
教学方法与策略
1.教学方法:结合三年级学生的认知水平和学习兴趣,本节课采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。
2.教学活动:通过角色扮演活动让学生模拟家庭场景,练习家庭成员的英语表达;利用小组讨论,让学生分享自己的家庭故事,增强语言实践能力。
3.教学媒体:使用多媒体课件展示家庭成员图片和动画,增强直观性;播放英文歌曲和视频,提高学习趣味性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括家庭成员的英文表达PPT和配套练习题,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:设计问题如“HowdoyoudescribeyourfamilyinEnglish?”引导学生思考家庭成员的英文表达方式。
-监控预习进度:通过平台反馈功能,监控学生的预习进度,及时调整教学计划。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,理解家庭成员的英文表达。
-思考预习问题:学生独立思考预习问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提高学习积极性。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源的有效共享。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉课程内容,降低课堂学习难度。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同家庭的图片,引出家庭成员的英文表达课题。
-讲解知识点:讲解家庭成员的英文单词和句型,结合实例演示如何介绍家庭。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟介绍自己的家庭
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