Module 11 unit1 In China,we open a gift later.英文版说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module11unit1InChina,weopenagiftlater.英文版说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

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教材分析

本节课为2024-2025学年外研版八年级英语上册Module11unit1InChina,weopenagiftlater.，旨在让学生了解并掌握在不同文化背景下礼物赠送和接受的礼仪。本单元通过真实语境的创设，引导学生学会在不同场合使用恰当的交际用语，提高学生的跨文化交际能力。本节课内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力目标在于学生能够理解并运用本课所学的交际用语，描述在不同文化中礼物赠送的习俗；文化意识目标旨在增强学生对中外文化差异的认识，尊重并理解不同文化背景下的行为习惯；思维品质目标着重培养学生的批判性思维和跨文化交际能力；学习能力目标则鼓励学生通过自主、合作学习，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是让学生掌握与礼物赠送相关的词汇，如“gift”，“unwrap”，“ceremony”，“custom”等。例如，学生需要学会使用这些词汇来描述礼物赠送的场景和习俗。

-交际用语：掌握交际用语“Doyouopenagiftinfrontofthegiver?”，“Inourculture,weusually...”等，让学生能够用英语表达在不同文化背景下礼物赠送和接受的习惯。

-句型结构：学会使用“weusually...”，“theyoften...”等句型结构，描述不同文化中的常规行为。

2.教学难点

-文化差异理解：识别并理解不同文化中礼物赠送和接受的差异是本节课的难点之一。例如，学生可能难以理解在某些文化中，当众打开礼物是不礼貌的。

-语法难点：正确使用过去时态描述过去的行为，如“Yesterday,weopenedthegiftafterthedinner.”，学生可能会混淆时态的使用。

-交际实践：将所学知识应用于实际交际场景中，如模拟在不同文化背景下进行礼物赠送的情景，学生可能会感到实际操作有难度，需要教师在课堂上提供充分的实践机会，以帮助学生克服这一难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、互动学习平台

-教学手段：PPT演示、实物道具（如礼物盒、礼品）、角色扮演道具、教学卡片

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同文化中礼物赠送和接受的视频，让学生观察并思考不同文化间的差异。

-提出问题：邀请学生分享自己知道的关于礼物赠送的文化习俗，提问：“你们知道哪些国家的人们在收到礼物时不会立刻打开？为什么？”

-引出主题：总结学生的回答，引出本节课的主题“InChina,weopenagiftlater.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现核心词汇和句型：使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，逐一解释并举例。

-文化背景介绍：讲解中国和其他国家关于礼物赠送的习俗，强调文化差异。

-交际用语实践：通过角色扮演，让学生模拟在不同场合下如何礼貌地赠送和接受礼物。

-用时分配：每个环节平均分配时间，确保学生能够充分理解和吸收。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论并列举不同文化中的礼物赠送习俗，每组选代表分享。

-实际操作：使用实物道具，让学生模拟礼物赠送场景，练习使用本节课学到的交际用语和句型。

-用时分配：小组讨论5分钟，实际操作5分钟。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问检测：教师提问学生关于本节课所学内容的问题，如：“为什么在中国我们通常不会当着送礼人的面打开礼物？”

-反馈解答：学生回答后，教师给予反馈和解答，确保学生对知识点有正确的理解。

-情境互动：教师创设一个新的情境，让学生在课堂上实时应用所学知识，如模拟在外国朋友家中收到礼物时的对话。

5.拓展环节（用时5分钟）

-文化比较：让学生思考并讨论如何尊重和理解不同文化中的习俗。

-创新思维：鼓励学生提出自己的想法，如何在日常生活中运用所学知识，促进跨文化交流。

-用时分配：文化比较3分钟，创新思维2分钟。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-总结要点：教师简要总结本节课的重点内容，强调文化意识和交际能力的重要性。

-学生反馈：询问学生对本节课内容的理解和掌握情