2024年秋季新沪科版八年级上册物理课件 第五章质量与密度 第三节密度第1课时 探究物质的密度 .pptx

第五章质量与密度第三节密度课程导入课程讲授习题解析课堂总结第1课时认识密度

课程导入杯子里的液体是水还是酒精？我们可以通过闻气味的方法来分辨。

实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质的质量。（体积已知）托盘天平体积相同的铜块、铁块、铝块课程讲授

将实验测量数据填入下表中：质量/g体积/cm3铁块10铜块10铝块10结论：体积相同的不同物质质量不同。

结论：质量相同的不同物质体积不同。实验二：用天平比较质量相同的不同物质的体积

不同体积的铁块和铝块实验三：探究同种物质的质量和体积的关系托盘天平砝码讨论实验方法和所需器材：

m/gV/cm3铁块1铁块2铁块3铁块4铝块1铝块2铝块3铝块4运用图象寻找规律补充m=0，V=0的点

运用图象寻找规律补充m=0，V=0的点m/gV/cm3铁块1铁块2铁块3铁块4铝块1铝块2铝块3铝块4

运用图象寻找规律补充m=0，V=0的点m/gV/cm3铁块1铁块2铁块3铁块4铝块1铝块2铝块3铝块4

由同种物质组成的物体的质量与其体积的比值是一定的，由不同物质组成的物体的质量与其体积的比值一般是不同的。

密度?3.单位：在国际单位制中，密度的单位为kg/m3，读作千克每立方米。常用单位还有g/cm3（克每立方厘米）。换算关系为1g/cm3=1×103kg/m3。

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水的密度：1.0×103kg∕m3物理意义是：1m3的水的质量是1.0×103kg

1．一般：ρ固＞ρ液＞ρ气2．一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；3．同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水4．固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“×103”的形式，如ρ水=1.0×103kg/m3；气体密度用国际单位，数值没有“×103”，如ρ空气=1.29kg/m3

例1：一块金属块的质量是1.97t，体积是0.25m3，它的密度多大？这是什么金属？查表可知：此金属为铁块。解：1.97t=1970kg公式中的数据要使用国际单位制单位

例2：有一烧杯内装有质量是55g、密度为1.1×103kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？注意公式变形解：V===50cm3

物质的密度概念：把由某种物质组成的物体的质量与其体积之比物理意义物质的一种特性不同物质的密度一般不同单位基本单位：kg/m3常用单位：g/cm3公式：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成