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青蛙卖泥塘公开课教案--第1页
青蛙卖泥塘公开课教案
的，不过我可不想搬家。谁来读读这句话？（评价语：你
把青蛙的心情表达得很好。）
老牛为什么不想买泥塘呢？）
二）研究9-14自然段
1、听！青蛙又在吆喝了。出示句子，指名读。
①这个词语和上一次学的“吆喝”很像呢。谁来读读？（评
价语：你又读准了，太棒了。）
②这个词语是什么意思呢？青蛙为什么要用这个词语呢？
请大家看看下面的内容，找出答案。（评价语：你认真阅读，
很聪明。）
2、小鸟、蝴蝶、小图都来看泥塘了，他们说了些什么话？
请大家默读课文9-14自然段，用横线标出他们说的话。用波
浪线标出青蛙怎么想和做的句子。
3、看！小图来了。他说了什么？出示句子。青蛙最后为
什么不卖泥塘了呢？
①“你真有趣，”小图说，“你卖了泥塘，怎么办呢？”
XXX为什么这样问青蛙呢？请大家思考。（评价语：你
有自己的想法，很好。）
青蛙卖泥塘公开课教案--第1页
青蛙卖泥塘公开课教案--第2页
②“对不起，”青蛙说，“我不卖泥塘了。我要跟我的朋友
们在这里住下去。”
青蛙最后为什么不卖泥塘了呢？请大家思考。（评价语：
你思考得很深入，很棒。）
三、练
1、分角色朗读课文。请大家分成小组，分配好角色，练
朗读课文。注意语音语调，感情表达。（评价语：你们配合得
很好，朗读得很棒。）
2、展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了什么话。请
大家自由发挥，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了什么
话。（评价语：你们的想象力很丰富，说得很好。）
3、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原
因。请大家结合课文内容，回答问题。（评价语：你们回答得
很好，理解得很深入。）
四、总结
1、今天我们研究了21课《青蛙卖泥塘》的3-14自然段，
了解了青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。
2、我们还分角色朗读课文，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、
小图等说了什么话。
青蛙卖泥塘公开课教案--第2页
青蛙卖泥塘公开课教案--第3页
3、希望大家能继续加强朗读能力，多读多练，让自己的
语言表达更加流利、准确、有感情。
老师组织了一场小朗读活动，让学生们带着舒服的感觉读
出文章中的情感。首先，老牛喜欢在泥塘里打滚，学生们也分
享了自己感到舒服的时刻，如吃冰棍或躺在妈妈怀里。接下来，
老牛对泥塘的感受有些满意，但也有些不足，学生们尝试读出
这种复杂的情感。随后，老师安排了一个朗读角色扮演活动，
让学生们分角色朗读文章。在活动的过程中，学生们也得到了
老师的指导和鼓励。最后，学生们讨论了小动物们对泥塘的看
法，选出自己最喜欢的一种动物并模仿老牛和野鸭的说话方式
表达自己的观点。整个活动中，学生们通过朗读和表演，不仅
锻炼了语言表达能力，还深入理解了文章中的情感和主题。
你们说得真不错，把动物们心里的想法都说出来了。每次
听了小动物的话，青蛙都想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。
于是勤劳的青蛙听小鸟的建议在池塘边栽了树，听蝴蝶的建议
在草丛里种了花，听小兔的建议修了一条通往城里的路，还听
小猴的建议在泥塘旁边盖了一栋漂亮的房子。
看着自己的劳动成果，青蛙满意极了，吆喝得更大声了。
大家自由读读第11段，画出青蛙吆喝的内容。
青蛙卖泥塘公开课教案--第3页
青蛙卖泥塘
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