《阿基米德原理》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）初中物理八年级下册.docxVIP

《阿基米德原理》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）初中物理八年级下册

教材分析

《阿基米德原理》是新教材人教版（2024）初中物理八年级下册第十章《浮力》中的第2节。它是在学生学习了压强、液体压强、气体压强、流体压强和流速的关系以及浮力的基本概念之后的重要内容。浮力知识是力学知识的进一步延伸和拓展，是初中力学部分的重点内容之一。阿基米德原理不仅是学习物体浮沉条件及应用的基础，而且在日常生活、生产技术（如船舶制造、潜水艇等）、科学研究（如海洋探测设备等）中有着广泛的应用。通过对阿基米德原理的学习，学生能够从定量的角度深入理解浮力，体会物理知识与实际生活的紧密联系，培养学生的科学思维和探究能力。同时，本节内容中的实验探究过程，有助于学生掌握科学探究的方法，提高学生的实践操作能力和创新意识。

学情分析

在学习本节内容之前，学生已经学习了压强、液体压强、气体压强、流体压强和流速的关系，对压力、压强等概念有了一定的理解，也掌握了力的测量、重力、二力平衡等基础知识。在本章第一节浮力的学习中，学生了解了浮力的概念，学会了用称重法测量浮力的大小，并且探究了影响浮力大小的因素，知道浮力的大小与物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。这些知识储备为学生学习阿基米德原理奠定了良好的基础。然而，八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些抽象的物理概念和复杂的实验探究过程，理解起来可能存在一定的困难。此外，在实验操作方面，学生的动手能力和实验技能还有待进一步提高，在实验数据的处理和分析方面也需要教师的引导和帮助。

教学目标

知识与技能：1.学生能够通过实验探究，准确表述阿基米德原理的内容，即浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力，并能正确书写其数学表达式F浮=G排。2.能够熟练运用阿基米德原理公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排进行简单的浮力计算，解决相关的实际问题。过程与方法：1.通过参与探究浮力大小与排开液体所受重力关系的实验过程，学会选择合适的实验器材，设计合理的实验步骤，掌握实验操作技能，提高动手能力和实验探究能力。2.学会记录实验数据，对实验数据进行分析、归纳和总结，培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力，尝试从实验中归纳出科学规律。3.在实验探究过程中，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估交流等科学探究能力，提高学生的综合科学素养。情感态度与价值观：1.通过实验探究活动，激发学生对物理学科的浓厚兴趣，培养学生乐于探究科学奥秘的精神，保持对科学的求知欲望。2.在小组合作实验中，增强学生的团队合作意识和交流合作能力，学会倾听他人的意见和建议，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。3.体会物理知识与日常生活、生产技术的紧密联系，认识到物理知识对社会发展的重要作用，增强学生将物理知识应用于生活实际的意识。

教学重难点

教学重点：1.探究阿基米德原理的实验过程，通过实验得出阿基米德原理的内容。2.理解阿基米德原理，并能熟练运用其公式进行简单的浮力计算。教学难点：1.设计并完成探究浮力大小与排开液体所受重力关系的实验，实验过程中准确测量浮力和排开液体的重力，减小实验误差。2.深入理解阿基米德原理中“浸在”“排开”“浮力大小等于排开液体所受重力”等关键词的含义，正确应用原理解决实际问题。

教学策略

1.实验探究法：将学生分组，让学生亲自参与实验探究，在实验中观察、思考、分析，培养学生的动手能力和探究精神。2.启发式教学法：通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，引导学生主动思考问题，培养学生的自主学习能力。3.多媒体辅助教学法：利用多媒体展示实验视频、动画、图片等，直观形象地展示物理现象和实验过程，帮助学生更好地理解物理知识。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验探究和问题讨论，培养学生的团队合作精神和交流合作能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.播放一段关于“曹冲称象”的动画视频，提问：曹冲为什么能称出大象的重量？他利用了什么原理？2.展示一个空易拉罐，将其慢慢按入水中，让学生观察易拉罐浸入水中的体积变化以及手的感受，提问：为什么把易拉罐按入水中会感觉越来越费力？

3.引出本节课的主题——阿基米德原理，介绍阿基米德的生平以及他发现阿基米德原理的故事。

1.观看动画视频，思考并回答问题，可能会提到曹冲利用了船的浮力以及物体的重力等知识。

2.观察教师的演示实验，感受手的受力变化，回答问题，意识到易拉罐浸入水中越深，受到的浮力越大。

3.认真聆听阿基米德的故事，对阿基米德原理产生好奇和探