部编版小学四年级上册道德与法治第一单元整体教材分析 .pdfVIP

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部编版小学四年级上册道德与法治第一单

元整体教材分析

单元名称】与班级共成长

所属模块与主题】学校生活领域中的班级建设

单元教学内容】《我们班四岁了》《我们的班规我们订》

《我们班他们班》

单元主旨】强化学生的集体意识和规则意识，培养集体主

义精神，帮助学生克服小团体本位思想。

单元在教材中的位置】班级教育内容在各年段的分布情况

中，四年级上重点强调集体意识和规则意识的培养。

单元内容分析】

一）目标特征

本单元的知识目标是陈述性、程序性、策略性知识并重，

但在各课又有侧重。《我们班四岁了》以陈述性知识为主，

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《我们班他们班》以程序性知识为主。在方法与能力目标方面，

本单元中培养学生获取和整理信息、分析并解决社会生活问题、

进行价值判断和行为选择的能力。在情感态度与价值观目标方

面，本单元要求增强学生对班级的归属感和集体意识，强化学

生对班级的爱，关心班级的建设和发展，积极参与班级活动。

学生需要理解班规在班级生活中的作用，懂得班规的制定过程

需要民主，要自觉接受班规的约束。规则可以根据变化了的情

况，遵循一定的程序完善和修订。增强学生的合作意识，引导

学生学会尊重和欣赏其它集体，破除小团体本位的狭隘意识，

能公正地看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合

作关系。

二）内容特征

本单元由《我们班四岁了》《我们的班规我们订》《我们

班他们班》共同组成研究内容，各课之间的联系如下：

从上表中可以看出，本单元是总分结构，第一课《我们班

四岁了》是开始，然后第二课《我们的班规我们订》第三课

《我们班他们班》分别从制订班规、班集体之间的竞争与合作，

强化学生的集体意识和规则意识。

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三）研究过程与教学特征

1.单元的研究过程

按照总分关系单元研究过程之一的模式，本单元的研究过

程具体如下图：

我们班四岁了-。集体意识、规则单元导入谈话-。我们

的班规我们订-。我们班他们班

2.教学特征

本单元的教学特征是强调班级建设的重要性，培养学生的

集体主义精神和规则意识。教师应该通过谈话、讨论、游戏等

多种方式，引导学生理解班级规则的重要性，认识班级成员之

间的相互依赖和合作关系。同时，教师还应该鼓励学生积极参

与班级活动，增强学生的班级归属感和责任感。

集到的其他班级的班规情况，分

析不同班级的优缺点。

3.设计班级调查表，对其他班级

进行调查，了解其他班级的班规

制定情况。

1.班级调查结果的汇总和分析。

让学生了解其他班级的班规情况。

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并从中吸取经验。

2.针对调查结果，让学生讨论并制

定改进班规的方案，不断完善我

们班级的班规。

第

二