20 青山不老 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

20青山不老说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文六年级上册《青山不老》一文为核心，旨在通过深入解读文本，引导学生领略自然之美，感悟人与自然的和谐共生。教学设计分为三个部分：一是导入新课，激发学生兴趣；二是深入分析课文，理解课文内容，体会作者情感；三是拓展延伸，引导学生将课文内容与生活实际相结合，培养环保意识。整个教学过程注重启发式教学，鼓励学生主动探究，提高语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然美的感受力和欣赏能力，提升文学鉴赏与表达能力；通过文本分析与讨论，发展学生的思维品质，培养批判性思维；同时，激发学生关爱环境、保护自然的责任意识，促进个人与社会和谐发展的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：深入领悟《青山不老》所传达的人与自然和谐共生的主题，让学生能够从课文中感受到自然的伟大和生命的价值。

举例：通过分析课文中的环境描写和人物情感，让学生体会到“青山不老”象征的是大自然的永恒与生命的顽强。

-掌握文学手法：识别并学习课文中使用的象征、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

举例：讲解课文中的“青山不老，绿水长流”等句子，让学生理解象征手法的运用。

2.教学难点

-情感体会：引导学生深入体会作者对自然的热爱和对生命的尊重，这一部分对学生的情感体验和审美情趣要求较高。

举例：通过讨论课文中的情感表达，帮助学生理解作者对自然的情感投入，如“那一片片苍翠的松柏，就像一位位守护者，守护着这片土地”。

-理解抽象概念：课文中涉及到的“青山不老”这一抽象概念，对学生来说可能难以理解。

举例：通过比喻、故事讲解等方式，将“青山不老”具象化，如将其比作“永远年轻的心”，帮助学生理解其深层含义。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线教育资源

-教学手段：互动讨论、小组合作、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然风光图片，提问学生对大自然的认识和感受，引发学生对自然美的关注。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的关于自然和环境保护的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《青山不老》一文的主要内容，解读课文中的象征和拟人等修辞手法。

-举例说明：通过分析课文中的具体句子，如“青山不老，绿水长流”，让学生理解其象征意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨课文中的自然描写和人物情感，分享各自的感悟。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一段关于自然保护的短文，锻炼学生的写作能力。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调课文传达的人与自然和谐共生的重要性，以及保护环境的责任感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《青山不老》的读后感，深入思考课文的主旨和自己的感悟。

学生学习效果

学生在完成《青山不老》这一课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述课文内容，理解并分析课文中的象征、拟人等修辞手法，掌握课文的核心主题——人与自然的和谐共生。

2.情感体验：学生在学习过程中，通过深入解读课文，感受到了作者对自然的热爱和对生命的尊重，情感上得到了触动和提升。

3.思维发展：通过课堂讨论和写作练习，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够结合课文内容，提出自己的见解和思考，如对环境保护的思考、对自然与人类关系的理解等。

4.写作能力：学生在创作关于自然保护的短文和读后感中，运用了课文中学到的修辞手法，提高了写作水平，能够用更加生动、形象的语言表达自己的观点。

5.环保意识：学生通过学习《青山不老》，增强了环保意识，认识到保护自然的重要性，并在日常生活中开始注意节约资源、保护环境。

6.文学素养：学生对文学作品的鉴赏能力得到了提升，能够更好地理解和欣赏文学作品中的美，培养了对文学的热爱和兴趣。

7.合作能力：在互动探究和小组合作中，学生的团队协作能力得到了加强，学会了如何与他人沟通、交流，共同完成任务。

8.自主学习：学生在教师的指导下，学会了如何自主学习，能够独立查找资料、分析问题、解决问题，提高了自主学习的能力。

内容逻辑关系

①课文主题：《青山不老》的核心知识点在于传达人与自然和谐共生的理念。重点句子包括“青山不老，绿水长流”的象征意义，以及课文中对自然景观的描绘和对老农的赞美。

②修辞手法：课文中的重点知识点涉及