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2023-2024学年人教版高中信息技术必修二第一章第二节《认识信息社会》说课稿

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：人教版高中信息技术必修二第一章第二节《认识信息社会》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生认识信息社会的概念、特点及其对人类生活的影响，帮助学生了解信息技术在现代社会中的重要作用，培养他们的信息素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和识别信息价值的能力，使学生在日常生活和学习中能够主动关注和利用信息资源。

2.计算思维：通过分析信息社会的案例，训练学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息素养：培养学生正确、高效地获取、处理、传递和利用信息的能力，提高他们在信息社会中的适应力和竞争力。

4.信息伦理：引导学生树立正确的信息伦理观念，遵守信息法律法规，负责任地使用信息技术，成为有道德、有担当的信息社会成员。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的信息检索和基本操作能力，对信息技术有浓厚的兴趣，但信息素养尚待提高。在知识方面，学生对信息社会的概念较为模糊，对信息技术的应用和影响有一定的了解，但缺乏深入的认识。在能力方面，学生具备基本的计算机操作技能，能够使用网络资源进行学习，但信息分析和问题解决能力有待加强。

素质方面，学生具备良好的学习习惯和合作精神，能够积极参与课堂讨论，但信息伦理意识较弱，需要在教学中加以引导。行为习惯上，学生可能存在对信息技术的过度依赖，缺乏自我约束力，需要在课程学习中逐渐培养自律意识。

针对以上学情，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，提高信息素养，培养信息分析和问题解决能力，同时强化信息伦理意识，为学生适应信息社会奠定基础。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、网络资源（如视频、文章）

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于信息社会的短视频，让学生感受信息技术的广泛应用。

-提出问题：请学生思考信息技术对他们的生活、学习产生了哪些影响。

-学生分享：邀请几位学生分享他们的想法和感受。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解信息社会的概念：介绍信息社会的定义、特征及其发展历程。

-分析案例：通过具体案例，讲解信息技术如何改变传统行业和人们的生活方式。

-互动讨论：将学生分成小组，讨论信息技术在各个领域中的应用及其带来的变化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验他们对信息社会概念的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助，共同解决问题。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问问题：针对讲解内容，提出一些开放性问题，引导学生深入思考。

-学生回答：学生主动回答问题，分享自己的观点。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-情景模拟：模拟一个信息社会中的场景，如在线购物、远程办公等，让学生扮演不同角色，体验信息技术带来的便利。

-小组汇报：每个小组分享他们在情景模拟中的体验和感受，讨论信息技术如何解决实际问题。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导他们进一步思考。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调信息社会的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生调查信息技术在某个行业中的应用，下节课分享。

7.课堂结束（用时2分钟）

-教师总结：强调本节课的重点，提醒学生注意信息伦理。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

整个教学过程注重培养学生的信息素养、计算思维和信息伦理意识，通过情境模拟、小组讨论等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，教学过程紧扣实际学情，解决重难点问题，实现核心素养能力的拓展。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解信息社会的概念、特征及其发展历程，掌握信息技术在各个领域中的应用及其带来的变化。

2.能力提升：

-信息素养：学生能够主动关注和利用信息资源，提高信息的获取、处理、传递和利用能力。

-计算思维：学生在情境模拟和案例讨论中，能够运用逻辑思维和问题解决能力，分析信息社会的实际问题。

-问题解决：学生在巩固练习和课堂提问环节，能够独立思考和解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3.素质培养：

-信息伦理：学生能够树立正确的信息伦理观念，遵守信息法