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2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《记录我的一天》教学设计

项目

内容

一、教材分析

《记录我的一天》是北师大版（2024）小学数学一年级的内容。主要旨在将数学学习与学生的日常生活紧密结合。通过引导学生记录自己一天的活动，旨在让学生在熟悉的生活场景中运用多种数学知识，如认识时间、数的运算、简单的分类统计等。这不仅有助于学生巩固已学的数学知识，更能使学生深刻体会到数学在日常生活中的无处不在，提高学生运用数学解决实际问题的意识和能力。教材强调从学生自身的经历出发，体现了以学生为中心的教学理念，让学生在记录过程中发现数学、感受数学、应用数学。

二、核心素养目标

1.数学眼光

（1）.学生能够从自己一天的活动中识别出包含的数学元素，如活动的时间、参与活动的人数、活动的次数等，用数学的眼光看待日常活动。

（2）.在记录过程中，学会将生活中的实际情况转化为数学表示形式，如用数字、符号、简单图表等记录活动信息，发展数学抽象能力。

2.数学思维

（1）.通过对一天活动的整理和分析，培养学生的逻辑思维能力，如按照时间顺序对活动进行排序，根据活动性质进行分类。

（2）.在计算活动时长、统计活动频率等操作中，提高学生的数感和基本运算能力，发展学生的量化思维。

3.数学语言

（1）.能准确地运用数学术语描述自己一天的活动，如准确说出活动的起止时间、活动涉及的数量关系等。

（2）.在小组交流和全班分享环节，能够清晰、有条理地表达自己的记录内容和思考过程，提高数学交流能力。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）.引导学生准确提取自己一天活动中的数学信息，包括时间信息（如整点、半点）、数量信息（如人数、次数）等。

（2）.让学生学会用合适的数学方式（如表格、时间轴、简单统计图等）记录和呈现这些数学信息。

2.教学难点

(1).如何引导学生根据记录的数学信息进行简单的分析和总结，如计算不同类型活动的时间占比、发现活动规律等。

(2).培养学生在记录过程中主动思考数学问题、发现数学关系的能力，如活动之间的先后顺序与时间间隔的关系。

四、教学策略

1.情境教学策略

创设“记录我的一天”这一生活情境，贯穿教学始终，让学生在真实的情境中感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究策略

给予学生足够的自主空间，让学生自主选择记录的内容、方式和分析方法，培养学生的自主学习能力和创新思维。

3.合作学习策略

组织学生进行小组合作学习，通过小组内的讨论、交流和分享，促进学生之间的思想碰撞，提高学生的合作能力和数学交流能力。

五、教学准备

1.为每个学生准备一张记录纸，上面可以有简单的表格框架或者时间轴示例。

2.多媒体课件，包含一些时间表示方法（如时钟图片、电子表数字显示）的动画演示，不同形式的活动记录示例（如表格记录、时间轴记录、简单统计图记录），以及与数感、运算相关的趣味动画或小游戏。

3.奖励贴纸若干，用于课堂上对积极参与、表现优秀的学生进行奖励。

六、教学过程

（一）导入新课

1.教师在黑板上画一个大大的太阳，旁边写着“新的一天开始了”，然后说：“同学们，每天我们都会经历各种各样的事情，从早上起床到晚上睡觉，这些事情都充满了数学知识呢。今天，我们就来记录我们自己的一天，看看能发现哪些有趣的数学秘密。”

设计意图：通过简单的黑板画和开场白，营造出轻松愉快的氛围，将学生带入到关于“一天”的话题情境中，自然地引出本节课的主题——记录我的一天，激发学生的好奇心和探索欲望。

2.教师提问：“谁能简单说一说今天早上你做了什么呀？”请几位学生回答，教师在学生回答的过程中，有意识地引导学生关注其中的数学信息，如“你是几点起床的呀？”“吃早饭的时候有几个人呢？”

设计意图：让学生回忆早上的活动，初步引导学生从日常活动中发现数学信息，为后面全面记录一天的活动做铺垫，同时也让学生感受到数学就在身边。

（二）讲授新课

1.认识记录要素

（1）教师在多媒体课件上展示一份简单的活动记录示例（表格形式），表格的列标题分别为“活动时间”“活动内容”“参与人数”“活动时长”等。教师说：“同学们，我们要像这样把一天的活动记录下来。首先，我们要知道每个活动发生的时间，这是很重要的数学信息哦。”同时，教师在黑板上写出“活动时间”四个字，并简单解释如何记录时间，如整点（7:00）、半点（7:30）的表示方法。

设计意图：通过课件展示表格示例并结合黑板讲解，直观地向学生呈现记录一天活动所需的基本要素，重点强调活动时间的记录方法，让学生对记录的框架有一个初步的认识，为后续的详细讲解和实际记录做好准备。

（2）教师接着讲解表格中的其他要素，如“活动内容”就是我们做的具体事情，“参与人数”是有多少人一起做这个活动