22《古诗三首》第一课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

22《古诗三首》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《古诗三首》旨在通过欣赏和解读经典古诗，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。通过分析古诗中的意象、情感和修辞手法，引导学生深入理解诗歌内涵，提升学生的语言表达和文学鉴赏能力。同时，结合四年级学生的认知特点，注重引导学生自主学习、合作探究，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的欣赏能力，提升语言文字运用素养。通过分析古诗意象，增强审美感知和艺术鉴赏能力。引导学生通过合作探究，培养合作学习和探究能力。同时，通过解读古诗情感，激发学生的想象力和创造力，提升文化自信和语言建构与运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解古诗《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”的意境，体会诗人对春天的赞美之情。

②感受《绝句》中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的景象，学习诗人如何通过景物描写表达情感。

③分析《游园不值》中的“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的生动意象，理解诗人的情感变化。

2.教学难点，

①理解古诗中“意象”的运用，帮助学生体会古典诗词的意境美。

②通过对古诗中修辞手法的分析，如拟人、夸张等，提升学生对诗歌语言的理解和欣赏能力。

③引导学生体会诗人情感与景物描写之间的关系，培养学生对诗歌情感的感知和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》的教材，包括原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片，如描绘春雨、山水、花园的图片，以及与诗人相关的背景资料，用于帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学视频：选择与古诗内容相关的教学视频，如古诗吟诵、诗歌解读等，以辅助学生理解。

4.教学卡片：制作包含古诗关键字的卡片，用于学生记忆和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道古诗是什么吗？有没有自己喜欢或者背诵过的古诗？”

学生自由发言，教师总结：“古诗是古人用优美的语言表达情感、描绘景物的一种文学形式。”

接着，教师展示《古诗三首》的标题，引导学生思考：“今天我们要学习的这三首古诗，分别描绘了怎样的景象，表达了怎样的情感？”

引导学生带着问题进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

教师讲解《春夜喜雨》：

-朗读古诗，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-分析“好雨知时节，当春乃发生”的意象，引导学生体会诗人对春天的赞美。

-分组讨论，让学生表达对诗句的理解和感受。

-教师总结，强调诗句中的意象和情感。

教师讲解《绝句》：

-朗读古诗，感受诗中的画面。

-分析“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意象，引导学生体会诗人的远望之情。

-通过对比分析，让学生理解诗句中的修辞手法。

-教师总结，强调诗句的意境和修辞。

教师讲解《游园不值》：

-朗读古诗，体会诗中的情感变化。

-分析“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的意象，引导学生感受诗人的惊喜之情。

-通过角色扮演，让学生体会诗人的心情。

-教师总结，强调诗句的意象和情感。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习题：

-词语解释：解释古诗中的关键词语。

-诗句翻译：将古诗中的诗句翻译成现代汉语。

-情感分析：分析古诗中表达的情感。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结古诗的特点和鉴赏方法。

学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-复习本节课所学古诗，熟读成诵。

-选择一首自己喜欢的古诗，进行仿写练习。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

知识点梳理

1.古诗的基本特点

-诗歌形式：古诗通常有固定的格式和韵律，如五言绝句、七言绝句等。

-语言精炼：古诗的语言简练，用词准确，富有表现力。

-意境深远：古诗往往通过描绘自然景物或抒发情感，传达出深远的意境。

2.古诗的意象分析

-自然景物：如山川、花鸟、风雨等，通过自然景物的描绘来表达诗人的情感和思想。

-人物形象：通过描绘人物的外貌、行为、心理等，展现人物的性格和情感。

-抽象概念：如时光、命运、爱情等，通过具体的形象来象征和表达抽象的概念。

3.古诗的情感表达

-赞美：对自然、人物、事物等的赞美之情。

-怀念：对过去、亲人、故土等的怀念之情。

-感慨：对人生、社会、历史等的感慨之情。

-抒情：直接表达诗人的情感和感受。

4.古诗的修辞手法

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和行为。

-对比：通过对比来突出事物的特点或表达情感。

-比喻：用一种事物来比喻另一种事物，增强表达效