Unit 1 Get up Period 1 Get started 单元教学设计 教科版（广州）三年级英语下册.pdf

Unit1单元整体教学设计

课题：三下Unit1Getup

教材：教科版（广州）英语三年级下册

课型：Unit1GetupPeriod1

年级：三年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Morningroutine，涉及“人与自我”主题范畴；通过不

同的场景，学习描述早晨的日常活动；学习询问并回答早晨的日常活动；学习早

晨日常活动所需物品的相关表达。本单元紧紧围绕早晨的日常活动这一主线，学

习运用“Whatdoyoudointhemorning?I...”谈论早晨的日常活动；运用“I…Then

I…Afterthat,I…”介绍自己早晨的日常活动；了解Lucas叫爸爸起床的趣事；

学习运用“Don’t…”提醒他人别忘记做某事。通过学习，引导学生养成良好的早

晨生活习惯，意识到规律作息对学习与生活的重要性；学习过程中，培养学生学

习英语的热情，树立学好英语的信心。

Morningroutine

学习早晨日常活动的英文表描述介绍自己早晨的日常活动，熟

学习并养成良好的生活习惯

达；谈论早晨的日常活动悉与其相关的日常对话

ActiveListeningPortfolioSpotlight

GetstartedGetstartedGetstarted

ReadingroomWonderland

通过Lucas的早晨的日常活学习描述介绍自己早晨的日制作自己早晨的日常活动的

动，学习早晨日常活动的英常活动；通过Lucas叫爸爸连环画；巩固复习介绍自己

文表达；学习谈论早晨的日起床的趣事，熟悉与早晨的早晨的日常活动，提醒他人

常活动的相关表达。日常活动相关的对话。别忘记做某事的表达；学习

井养成良好的生活习惯。

通过学习，引导学生养成良好的早晨生活习惯，

意识到规律作息对学习与生活的重要性

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自教育科学出版社的英语三年级下册Unit1GetupPeriod1本部

分学习的核心语言是学习运用句型“Whatdoyoudointhemorning?I...”谈论早

晨的日常活动。课文情景是介绍了Lucas一家人早晨的日常活动，学习描述早晨

日常活动的相关表达，了解不同活动所需物品的相关表达；通过学习，能够谈论

早晨的日常活动的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学

生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是介绍了Lucas一家人早晨的日常活动，学习用句型

“Whatdoyoudointhemorning?I...”谈论早晨的日常活动。通过创设情景，激

发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于词汇学习和会话课，学习用句型“Whatdoyoudointhemorning?

I...”谈论早晨的日常活动；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评

价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已

经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一

部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学

生