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2《走月亮》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《走月亮》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《走月亮》为教材，结合学生实际，以“感受月亮之美，体会亲情之深”为教学目标，通过朗读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文内容，培养审美情趣和写作能力。教学过程中，注重激发学生兴趣，注重学生主体地位，注重知识与能力、情感态度与价值观的统一。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过欣赏月亮的描写，感受自然之美。

2.提升学生语言建构与运用能力，学习课文中的优美词句，丰富语言表达。

3.增强学生文化自信，理解中华优秀传统文化，感受亲情之深。

4.培养学生思维品质，通过讨论交流，提高分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《走月亮》中的意境美，通过具体描写体会作者对家乡、亲情的深厚感情。

-学习课文中的优美词句，如“月亮升起来了，升起来了”，引导学生感受语言表达的魅力。

-模仿课文中的写作手法，如对比、拟人等，进行仿写练习。

2.教学难点：

-理解“月亮”在课文中的象征意义，如何将抽象的象征与具体描写相结合。

-深入体会作者在文中表达的情感，特别是对家乡和亲情的依恋。

-学会运用细腻的描写手法，如对比、拟人等，表达自己的情感和感受。例如，在理解“月亮升起来了，升起来了”时，难点在于如何让学生理解这句话中的重复，以及这种重复所传达的节奏感和情感。在情感体验上，难点在于如何引导学生跨越时空，与作者产生共鸣，感受作者对家乡和亲情的真挚情感。在写作技能上，难点在于如何让学生在仿写时，既能保持课文的风格，又能融入自己的独特感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册《走月亮》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如月亮、家乡风景等，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、优美词句和写作技巧。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，并准备书写材料，如纸笔，以便学生进行仿写练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于月亮的美丽景色视频，引导学生观察并描述月亮的形态和周围环境。

2.提出问题：同学们，你们有没有在夜晚看到过美丽的月亮？它给你留下了什么印象？

3.学生分享：请几位同学分享他们看月亮的经历和感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：《走月亮》

-学生自由朗读课文，感受作者对月亮的描写。

-教师引导学生注意课文中的优美词句，如“月亮升起来了，升起来了”。

2.分析课文：

-教师引导学生分析课文中的意境美，如月亮、家乡风景、亲情等。

-讨论课文中的象征意义，如月亮象征家乡、亲情等。

3.学习写作手法：

-教师讲解课文中的写作手法，如对比、拟人等。

-学生模仿课文中的写作手法进行仿写练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语接龙：教师出示课文中的优美词句，学生依次接龙，加深对词语的理解。

2.仿写练习：学生根据课文中的写作手法，进行仿写练习，表达自己的情感和感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得课文中的哪句话最打动你？为什么？

2.学生回答：学生分享自己的感受，教师引导学生深入理解课文。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为作者为什么要写这篇文章？他想表达什么？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师引导学生总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，除了课文中的写作手法，你们还知道哪些写作技巧？

2.学生分享：学生分享自己了解的写作技巧，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：请同学们回家后，用自己喜欢的方式，写一篇关于月亮的作文。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟

知识点梳理

1.课文理解：

-理解课文《走月亮》的主题，即通过对月亮的描写，表达作者对家乡和亲情的情感。

-识别课文中的意象，如月亮、家乡风景等，以及它们所承载的象征意义。

2.优美词句：

-学习并理解课文中的优美词句，如“月亮升起来了，升起来了”，体会其节奏感和情感表达。

-识别并分析课文中的修辞手法，如拟人、对比等，理解其在表达情感和意境中的作用。

3.写作手法：

-学习