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2学会宽容第3课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

一、教材分析

“2学会宽容第3课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版”以培养学生的宽容品质为核心，通过分析教材内容，本课时旨在让学生理解宽容的意义，学会在日常生活情境中运用宽容的心态对待自己和他人。教材通过实例、讨论等形式，引导学生正确面对矛盾和冲突，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的道德修养和社会责任感。通过学习“学会宽容”，学生将提升个人的人际交往能力，学会在复杂的社会环境中展现出理解、尊重和宽容他人的态度，进而促进个人品德的形成和社会适应能力的提高。在具体情境中，学生将能够识别和调适自己的情绪，有效处理人际关系中的冲突，发展合作与共处的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解宽容的内涵及其在人际交往中的重要性。具体包括：

-宽容的定义和表现形式：通过案例分析，让学生认识到宽容不仅是一种行为，更是一种内心的态度。

-宽容的积极作用：通过角色扮演和讨论，使学生明白宽容可以缓解矛盾，促进和谐人际关系。

-宽容的实践应用：通过情景模拟，让学生学会如何在具体情境中运用宽容，如在学校生活中对同学的小错误表示理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生克服固执己见的心态，学会换位思考，具体包括：

-转变思维方式：学生往往习惯于从自身角度出发，需要引导他们学会站在他人立场考虑问题，例如在小组讨论中引导学生分享自己遇到冲突时的心态转变过程。

-控制情绪反应：学生可能在面对不公或误解时难以保持冷静，需要通过实例分析，教会学生如何识别自己的情绪，并采取合理的应对策略，比如通过情绪日记的方式记录和分析自己的情绪反应。

-宽容的度：学生可能难以把握宽容的度，不知道何时该宽容，何时该坚持原则。需要通过具体案例的讲解，让学生理解宽容不是纵容，而是在尊重他人的同时，维护自己的权益。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《道德与法治》六年级下册统编版教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与宽容主题相关的视频片段、故事文本、卡通图片等，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和马克笔，便于展示和记录讨论内容。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅，以便学生分组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以一个发生在校园里的宽容小故事引入，让学生思考什么是宽容，宽容在日常生活中的重要性，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，解释宽容的定义和内涵，通过教材中的案例，让学生理解宽容不是放任，而是在尊重和理解的基础上的大度。

-接着，讨论宽容在人际交往中的作用，通过角色扮演和情景模拟，让学生体验宽容带来的积极变化。

-最后，引导学生学习如何在现实生活中实践宽容，分享一些宽容的技巧和方法，如换位思考、情绪管理等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选取一个日常生活中的冲突场景，讨论如何运用宽容解决问题，并分享讨论成果。

-个人反思：让学生写下自己在生活中遇到的一个需要宽容的场景，以及如何处理这个过程。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于宽容的日记，记录自己在生活中实践宽容的经历和感受。

-鼓励学生在家庭中尝试宽容，与家人分享宽容带来的积极变化，并记录下来。

六、知识点梳理

1.宽容的定义与内涵

-宽容是一种美德，表现为对他人的缺点、错误或不同的观点、行为给予理解和包容。

-宽容不是放任，而是在尊重和理解的基础上，对他人给予适当的空间和机会。

2.宽容的重要性

-在人际交往中，宽容能够缓解紧张关系，促进和谐相处。

-宽容有助于个人成长，使人更加成熟和理智。

-在社会层面，宽容是维护社会稳定和进步的重要力量。

3.宽容的表现形式

-语言上的宽容：用温和的言辞表达理解和接纳。

-行为上的宽容：在行动上给予他人更多的理解和空间。

-心理上的宽容：保持内心的平和，不过分计较小事。

4.宽容与纵容的区别

-宽容是基于理解和尊重的，对他人合理的宽容；纵容则是无视原则，对错误或不正当行为的放任。

5.宽容的实践技巧

-换位思考：站在他人角度考虑问题，理解他人的感受和需求。

-控制情绪：在冲突或误解发生时，学会调节自己的情绪，避免冲动行为。

-积极沟通：通过有效沟通，表达自己的观点，同时理解和接纳他人的意见。

6.宽容的度

-在宽容他人的同时，要把握适度原则，不损害自己和他人的合法权益。

-宽容不是无条件的，需要在尊重他人的同时，维护自己的尊严