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2024年《位置与方向》教案

《位置与方向》教案1

复习内容

教材P2—12页位置与方向知识。

复习目标

1、知识与技能：（1）在观察公园线路、公交车站牌、城市平面等活动中，认识路线

，并会运用方向描述行走路线。2（）认识东南、东北、西南、西北这四个方位。

2、过程与方法：在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。

3、情感态度与价值观：在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养

运用生活经验帮助思考的意识。

复习重点

认识东南、东北、西南、西北这四个方位。认识路线，会描述行走路线。

复习难点

能用四个方位词描述简单的行走路线。

教学用具

多媒体、小黑板。

教学过程

一、目标导学

（一）导入新课

1、地是按上北，下南，左西，右东绘制的。动手找出中华人民共和国地。手控一下，

找出四个方向。

2、揭示课题：位置与方向与复习

（二）展示目标（见复习目标）

二、自主学习

1、出示复习提纲：

1（）认识东、南、西、北方向，结合具体情境，辨认其余的四个方向。

（2）会找线路，根据，描述线路。

2、围绕提纲，解决一些实际问题。自学教材P2页--14页中的方向和线路。

3、对照自学提纲，自主学习。

4、检测题：

（1）一幅地人们通常是按上（）下（）、左（）右（）来绘制。

2（）站在操场中间，指明北边是（），南边是（），左边是（），右边是（）。

3（）小明坐在教室的中间，他的北边是（），南边是（），左边是（），右边是（）。

三、合作探究

（-）小组互探

联系生活，强化方向和线路的关系。

（二）师生互探

L解答各小组自学中遇到的问题。

2、有针对性地请不同学生回答学习效果。

3、我们的教学楼在北面，大门在（），东北是（），东南是（），西南是（）。

四、达标训练

1、通常说的‘四面八方指的是i）、（）、0、（）、（）、（）、（）、（）八个方向。

2、为了进一步加深理解，给学生充分交流的机会，使学生更清楚、明白。

课堂：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？

五、堂清检测

1、《学习与巩固》P4页第2题。

2、《学习与巩固》P5页第1题。

3、看一看，填一填。

1（）小熊从家出发向（）方向走（）米，再向（）走（）米来到运动场，运动场在小熊家

的（）方向。

2（）小狗从家出发，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林诊所，森林诊所

在小狗家的（）方向。

（3）小鹿家在运动场的（）方向，两处相距（）米。

《位置与方向》教案2

教学目标：

L结合具体情境初步理解数对含义，能在具体情境中用数对表示位置,并能在方格纸上根

据数对确定位置。

2.引导学生经历由实物图到方格图抽象过程，渗透数形结合思想，发展空间观念。

3.结合具体学习内容，体验确定位置与现实生活密切联系。

教学重点：

初步理解数对含义能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。

教学难点：

初步理解数对含义能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。

教学方法：

自主探究、合作交流教具多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，唤起生活经验。

谈话同学们，你们去过军营吗？这节课咱们一起去看看夏令营时同学们训练情况吧。看，

这是小强那一队队列，多整齐！你能告诉老师小强位置吗？

（出示课本情境图中小强那一列同学